《趙州橋》的教學設計

《趙州橋》這篇課文是上好了，但是給自己的體會也不少，從中對自己的教學也積累了一些經驗。下面是關於《趙州橋》的教學設計的內容，歡迎閲讀！

教學目標：

1.會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導書寫“縣、設、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。

2.有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

3.讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛與保護。

教學重點：

瞭解一句話是怎麼圍繞一個意思寫清楚的。

教學難點：

培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛與保護。

教學準備：

1.PPT課件

2.生字詞卡片

3.收集有關橋樑方面的資料

教學過程：

第一課時

一、播放課件，激趣導入課文

請同學們欣賞（各種橋的課件圖片）

在生活中個，千姿百態的橋為我們構成了一道獨特的優美風景。鄉下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構成人間獨特的風景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫卧在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋.......見證了我國橋樑事業的飛速發展，體現了勞動人民的無窮智慧和聰明才幹。

1400多年前，隋朝的李春設計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什麼？

同學們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）

請大家説一説；給你留下怎樣的印象？生：雄偉、堅固、美觀

課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學習課文內容，領略趙州橋的颯爽英姿。板書：（趙州橋）

二、初讀課文，感知大意

1.自由讀文，讀準字音，讀通語句。

2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

3.同桌間，相互説一説趙州橋的建造特點。

三、檢查學習字詞，理解課文大意的情況

1.展示生字，指名拼讀，認讀

縣 濟 匠 砌 橫 堅 雕 抵 智 慧

設 參 部 跨 舉 擊 固 欄 案 爪 貴

2.指名學生教讀，同桌間互讀，相互檢查

3.教師引導學習識記生字，辨析字形、字意

4.檢查詞語認讀，教學

讓全班學生參與，自由選擇詞語，練習説句子。

生：雄偉.......高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結晶。（真棒）

生：精美......朋友送我一個精美的文具盒。（多麼深厚的友情啊）

生：寶貴......人的生命是最寶貴的財富。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）

生：創舉.......北京鳥巢的造型設計是世界建築史上的偉大創舉。（説的多好啊）

........

【設計意圖：通過學生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創舉四個詞語，讓學生感知這四個詞語的美感，併為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。】

5.請同學們小組推薦代表，説説趙州橋設計上的特點

四、精讀課文，學習第一自然段

1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

2.指名生説一説，讀懂了什麼？

生：交流彙報

文中介紹説明了趙州橋的位置、名稱、設計者、歷史狀況。

師：趙州橋成為我國橋樑建造史上一顆璀璨的奇葩，體現了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們為此感到驕傲和自豪。下面，我們帶着自豪的`感情誦讀課文。

【設計意圖：小組交流彙報，積極調動學生思考和表達能力。】

五、賞析研讀課文第二自然段

1.請同學們品讀本段課文。

2.引導感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什麼作用？介紹了橋的哪方面知識？（2）用了什麼説明方法？(3)設計上有什麼特點？這種設計好出在哪裏?（4）寫作有什麼特點？

學生：小組合作交流，彙報

生：圍繞“趙州橋非常雄偉。”寫作，是本段中心句，具有總領全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。

生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，......橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數字的説明那個方法，具有科學性。

生：趙州橋設計上的特點：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設計的作用：“減輕流水的衝擊力，減輕橋身的重量，節省石料，是建橋史上的一個創舉”。

生：本段寫作上的特點是：“總寫——分述”的寫法，圍繞一句話把內容寫具體。

【設計意圖：運用小組交流和彙報方式學習本段，讓學生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧。】

六、指導書寫

1.教師提示;書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。

2.書寫規範，注意字結構佈局，觀察，模仿，寫美觀。

七、通過課下蒐集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產。