《小學安全教育》教學設計

作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《小學安全教育》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《小學安全教育》教學設計1

教學目標：

1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。

2、增強好好吃早餐、多喝水和良好的烹飪時好習慣的意識。

3、瞭解健康標誌是什麼，知道安全飲食的常識。

4、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。

教學重點：

知道如何健康飲食？

教學難點：

培養關注自己飲食健康的責任感。

教學準備：

製作教學課件

教學過程：

一、談話導入

1、討論：小朋友，在你的印象中，你覺得什麼樣的人是健康的？（學生各抒己見）

2、是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃……都不能稱為健康的人。看來，一個人的健康直接跟飲食有關，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。（板書課題：吃出你的健康來）學生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢？

二、好好吃早餐

1、同學們生活在幸福、温暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，民以食為天，食以安為重。下面請聽一個故事。（故事大概內容：一位小朋友每天早上總喜歡睡懶覺，怕上學遲到又沒有時間吃早飯，結果才上了第一節課肚子就開始餓得受不了，更別提上課認真聽講了）

2、小朋友聽了這個故事後，有什麼話想説？

早餐對我們有多重要呢？

三、飯前飯後多補水

身體缺水時，新陳代謝大大減慢。所以，人必須及時補充水分。要使人體儲備足夠的水分，你應該每天喝兩升水。這包括喝白開水，或在早餐時喝牛奶、下午休息時喝橙汁、晚飯時喝湯等等。

為什麼需要這麼多的水呢？因為一天下來你會不知不覺地失去兩升水的儲備。其中，大約有一升水是通過排尿排出體外。另外一升水是通過汗和呼吸排出體外。不過，即使你吃的是固體食物，你也有可能吸收了同樣的水分。比如，多吃水果、蔬菜、魚、蛋和麪包，也能補充一些水分。

四、有節制地吃點零食也不壞

零食對任何人都有誘惑力，不吃零食很難做到。如果我們合理選擇零食，把握好進食的時間，吃點零食對健康也有好處。有些零食含有身體所需的各種營養素，因此，可以適當吃一點零食。平常我們各異的零食具有不同的功能：

花生：花生中富含維生素B2，多吃些花生，有助於防治口脣乾裂、眼睛發紅、發癢以及脂溢性皮炎等多種疾病。

核桃：核桃中含有豐富的生長素，能使指甲堅固，不易開裂。同時，核桃中富含植物蛋白，能促進指甲的生長。

葵花籽：葵花籽含有蛋白質、脂肪、多種維生素和礦物質，其中亞油酸的含量尤為豐富。亞油酸有助於保持皮膚細嫩，防止皮膚乾燥和生成色斑。

無花果：無花果中含有類似阿司匹林的化學特質，可稀釋血液的流動，從而使大腦量充足。

奶糖：奶糖含糖、鈣，適當進食能補充大腦能量，令人神清氣爽，皮膚潤澤。

吃零食最好在兩頓飯之間，不要在接近正餐的時間吃。臨睡前和看電視時吃，都不是好習慣。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作為生活的調味品，更不能影響正餐的食慾。

五、良好的烹調促進健康

良好的烹調能減少食物營養損失；不恰當的烹調，會大大降低食品中的營養含量。比如，有些烹調法損失會損失食物中的維生素，而換一種烹調法能使維生素較好地保留下來。

煮：煮過的蔬菜，會損失百分之七十的水溶性維生素，B族維生素和維生素c。

蒸：蒸比煮，能夠保留更多的營養成分，但仍會損失百分之三十的水溶性維生素。

微波加熱：如果使用較少的水，微波加熱能保留部分的水溶性營養成分。

烘和烤：烘烤的高温，會損失維生素c。烘烤家禽類食品，需要徹底烤透。

六、總結

要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關係到我們全體師生的身心健康問題。希望同學們在以後的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其後果不堪設想。

《小學安全教育》教學設計2

情感態度目標：

1.能對火災給人們造成的危害產生痛惜感，有防火願望，樹立防火意識。

2.能認識火在人們生活及人類文明進程中的作用，對火有喜愛感，產生正確的用火意識。

3.形成對火的辯證態度。

教學目標：

1.認識火能夠發光、發熱的特徵。

2.知道火在人們日常生活、工業、醫療、軍事等方面的用處，初步瞭解火的起源。

3.認識火災的危害，瞭解一些常見的產生火災的原因，知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。

教學準備

1.火娃娃角色：身着紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2.我國幾起大型火災的錄像片段。

3.貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。

4.酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。

教學過程

一、教師點燃酒精燈引導學生感知火的特性

1.在一個黑暗的地方點燃這盞燈火會怎麼樣?為什麼?

2.請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，説一説有什麼感覺?為什麼?

3.教師小結火會發光、發熱的特性。

二、交流經驗，擴展幼兒對火的用處的認識，激發幼兒對火的喜愛之情。

1.你在什麼地方看到過火?火有什麼用?(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業、醫療、軍事等領域)。

2.火有這麼多的用處，你們知道咱們人類是怎樣發現火的嗎?

教師小結：在很久很久以前，人們沒有見過火，用過火，生活得很艱難。突然有一次森林着火了，人們發現被火燒死的動物很好吃，於是就把火保存下來。後來人們又發現鑽木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以後人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸，生活越來越好。人們也變得越來越聰明，現在火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來鍊鋼、發電、治病等做很多很多的事情。

小朋友們你們喜歡火嗎?

情境表演，火娃娃上場。

火娃娃：小朋友你們好!你們認識我嗎?對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發光、能發熱是你們生活中不可缺少的好夥伴。啦??，啦??讓我們到處走一走吧!(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)

教師：火娃娃你怎麼了?

三、認識火災的危害，瞭解引起火災的原因，樹立防火意識。

1.“火娃娃為什麼害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?”

2.火的用處這麼大為什麼還要防火呢?

3.幼兒觀看火災的錄像。

(片段一)提問：這位老奶奶為什麼哭的這麼傷心?看了以後你心裏感覺怎麼樣?這起火災是怎樣引起的.?

(片段二)提問：這起火災是因什麼引起的?(玩火)看到我們國家這麼多珍貴的文物被燒燬你心裏感覺怎樣?你以後玩火嗎?如果看到別人玩火你怎麼辦?

(片段三)這起火災是因什麼引起的?(抽煙)看到這麼多樹木被燒燬，你心裏怎樣想的?看見別人抽煙你怎麼辦?

(片段四)這起火災是因什麼引起的?(放炮)為什麼許多城市禁止放炮?你能遵守這個規定嗎?

片段{五)這起火災是因什麼引起的?(不正確使用煤氣)看到這個小朋友的家被燒環了，媽媽被燒傷了你感覺怎樣?我們應該怎樣預防煤氣着火?

情境表演，火娃娃哭着上場。

教師：火娃娃，你怎麼哭了?

火娃娃：沒想到我會給人們帶來這麼大的災害，造成這麼大的損失。小朋友，你們一定要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)

4.小朋友我們來幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預防火災?

四、學習火災中的自救辦法。

1.如果火着起來?我們應該怎麼辦?

教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。①打火警119;②大聲呼救;③用毛巾捂着嘴低下身子，跑離現場④在地上打滾;⑤用水自救??。

2.遊戲：“着火了怎麼辦?”

火娃娃出場隨意地四處移動，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開，方法有誤被火娃娃捉着。

3.教師針對學生遊戲的情況進行評價。

演練設計

1、“演一演”

請學生和小夥伴們一起把平安童話變成課本劇，比比哪組演得。

2、“連一連”

仔細看圖，引導學生思考應該怎樣做。強化消防標識的作用，加深理解火災逃生的技能。

《小學安全教育》教學設計3

教學目的：

1.使學生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項。

2.使學生掌握撥打求助電話的方法，學會幫助他人，救助自己。

教學重難點：

1.如何正確撥打求助電話;

2.清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重後果。

　教具準備：多媒體課件、卡片、電話機

教學過程：

一、課間導入，揭示課題。

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎?今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件出示小朋友圖片)學生看圖。他叫小明，誰來和他打個招呼?請全班孩子一起和新朋友打個招呼。(咱班的孩子真有禮貌、真熱情。)

2.師：今天，小明一個人在家。(播放課件：小偷出現)哎呀，小明有危險了，該怎麼辦哪?趕快幫咱們的朋友想想辦法吧!

(教師根據學生的回答，相機貼出：儘快撥打“110”)這個辦法真英明。對，“110”就是一種緊急求助電話，那該怎麼撥打呢?今天，我們就一起來學習：求助電話幫大忙(板書課題，學生齊讀課題)

二、自主探究

(一)撥打110

1.在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢?哪位孩子願意幫小明給警察叔叔打電話?

2.嘗試撥打：請你來撥打這個電話，其餘的孩子請仔細聽，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時趕來救小明嗎?(指名嘗試撥打110，其他學生仔細傾聽，發現問題，獲得新知。)

3.教師相機點撥指導，並在黑板上貼出卡片：注意事項(詳細地址、簡述情況)。

1)關注學生的表情、語氣，提醒學生説出撥打的電話號碼。

2)若撥打電話的學生，沒有説清詳細的地址，師：這樣我們能及時趕到嗎?追問：為什麼?(沒有説清具體的地址)對，一定要説清具體的地點、單元、樓層、門牌。

3)指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。

4)勇敢、聰明的孩子撥打了110之後，結果怎麼樣呢?讓我們一起來看看吧!(課件播放小偷被抓的片段)，師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽!(課件播放掌聲)這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥打110向警察局求助來抓小偷還真管用。

(二)瞭解其餘的求助電話及其作用。

1.過渡：通過剛才的學習，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報警，可以“抓住壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢?該向哪兒呼叫求助?它們都有什麼作用呢?

2.指名説，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災、救護傷病員、處理交通事故。

3、鞏固練習：設置情境，請生判斷該撥打哪個求助電話?向哪裏求助?A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其餘的乘客真為她着急

啊!請學生來假設生活中可能出現的緊急情況，其餘學生判斷：該撥打哪個號碼求助?

4、孩子們，緊急情況又發生了。看，(課件出示火災圖片)加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧!像這樣的情況該撥打什麼電話呢?學生説：撥打119。

5、指名嘗試撥打119，評價。

6、出示結果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結果怎麼樣呢?(課件出示：消防車聲音及消防隊員滅火圖片)消防員叔叔迅速趕到火災現場，相信這場大火會迅速撲滅!謝謝咱班熱心助人的孩子。

(三)撥打120

1.過渡：小朋友，生活中的意外隨時都有可能發生，你們看(課件出示：車禍圖)

2.小朋友們，你看到了什麼?此時我們該怎麼幫幫這個受害者呢?(撥打120)預設：撥打122。(練習撥打)那，要使傷者及時得到救助，還該撥打什麼電話呢?(撥打120)那該如何正確呼叫呢?

3.請生上台，表演撥打。點撥，評價。(並指出，同時這件事情也給我們提了個醒，平時過馬路時一定要特別小心。)

4.出示撥打後的結果。(課件播放消防車聲)這位叔叔得到及時的救助，感謝兩位孩子!(四)小結：(指着板書)看來，要正確呼叫緊急電話：就要儘快撥打、説清詳細地址或環境特徵，還要簡要地説清事情發生的情況，這樣才能及時得到救助。

三、情景模擬

1.過渡：孩子們，生活中的意外實在太多了，看(課件出示圖片)，這些人多麼需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧!選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。

2.學生同桌之間內自由練習，教師巡視，相機指導：要説清詳細地址。

3.請生上台進行情景表演，其他學生注意傾聽。

4.學生評價。

5、師小結。

四.讀兒歌，鞏固求助電話知識。(視時間靈活而定)

五、撥打緊急電話的注意事項

1、師：孩子們，關於求助電話，有幾點老師可得提醒你：(課件逐條出示)110、119、120、122等求助電話，隨時、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。

目前，我國有部分城市已經將119、110、122等求助電話統一為110，以方便市民撥打。即使在信號全無的地方，“110”能一撥就通。

謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負法律責任。

2、為什麼謊報和胡亂撥打這些求助電話會有這麼嚴重的後果呢?(生自由發表意見)師小結：謊報和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時間，會誤了大事，所以千萬不要隨意撥打。(板書：千萬不要隨意撥打)

六、談收穫孩子們，通過今天的學習你們一定收穫不小吧，能談談你的收穫嗎?

七、總結

孩子們，在這愉快的40分鐘裏，你們不僅知道了撥打110向警察報警，可以快速抓住壞蛋;撥打119向消防隊報警，可以及時地撲滅火災;撥打120向急救中心求助，可以使病人或傷者得到及時的治療，還掌握了正確呼叫緊急電話的方法，老師真為你們感到驕傲。老師相信，通過今天的學習，你們一定能成為自救和救助他人的好孩子!

八、作業

查一查：你還知道哪些求助電話?它們分別起什麼作用?撥打時要注意些什麼?(視時間而定，還可請生談談打算採用什麼方法去完成作業.。)

演練設計

1、“做一做”

(1)和小夥伴合作,練習撥打電話的求助技能。

(2)大家都記清楚了嗎?表演看看，鞏固記憶。

2、“寫一寫”

(1)在課堂上書寫並反饋交流。

(2)督促學生在實際生活中落實行為要求。

《小學安全教育》教學設計4

知識目標

1瞭解“霧霾”的相關知識及形成原因

2.掌握“霧霾”對人體健康的影響

3.掌握“霧霾”天氣的應對措施

4.瞭解減少“霧霾”的方法

過程與方法

1.通過文字材料及視頻獲取“霧霾”相關知識及形成原因

2.通過視頻及文字材料獲取“霧霾”的危害

3.通過文字材料及圖片掌握“霧霾”天氣的應對措施

情感態度與價值觀

1.培養學生關注天氣的興趣

2.樹立自我保護觀念

3.樹立環保觀念

教學重點:掌握“霧霾”對人體健康的影響

教學難點：掌握霧霾天氣的應對措施;總結減少霧霾的方法

教學過程

[導入課題]

[播放幻燈片]霧霾景觀圖

同學們齊聲回答是霧霾

[教師]沒錯，就是霧霾。以上圖片是街頭的實景圖。近期我國的華北地區遭遇了嚴重的霧霾天氣，我們也沒能倖免，我們這裏也出現了不同程度的霧霾。那麼什麼是霧霾，它又有什麼危害?讓我們來看一看下幻燈片!

[教師]大家越往後看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這麼大，而且它就在我們身邊發生。因此，我們一定要警惕霧霾的危害!

一、問題導入

通過文字材料講解PM2.5指數與“霧霾”的關係

二、瞭解霧霾

1、出示霧霾天氣圖片，介紹什麼是霧霾。

2、小組討論，談談自己身處霧霾的切身體會。(看不清周圍的景物，感覺哪裏都是灰濛濛的;路上跑的車上有很多灰，看起來很髒;洗頭、換衣服的次數變多了......)

三、介紹霧霾產生的原因。

出示新聞圖片，找同學談談感受。

討論：請同學們結合圖片與實際討論：霧霾天氣產生的原因。

1、空氣不流動

2、汽車尾氣排放

3、工業化生產排放的大量污染顆粒

4、燃煤企業排放的大量污染顆粒物

5、道路揚塵、建築施工揚塵

四、霧霾的危害

(一)出示新聞圖片(上海某座大樓在霧霾天“消失”;地鐵裏戴防毒面具的人;霧霾中，明明是白天，街上的車燈卻都打開了。)並找同學談談感受。

(二)討論：請同學們結合圖片與實際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來了哪些傷害。

1、“霧霾”對人體健康的影響(重點)

(1)對呼吸系統的影響

(2)對心血管系統的影響

(3)可導致傳染病增多

(4)引起嬰兒佝僂病、兒童生長減慢

2、影響交通安全

(三)小結：霧霾不僅會影響交通安全，最重要的是它直接危害到我們的身體健康，它會讓我們不舒服，會傳播很多病毒和細菌等等。

五、如何應對霧霾天氣

學生討論，教師總結

1、為健康護航

(1)出門戴口罩，有效防止粉塵顆粒進入體內

(2)早晚少開窗，等太陽出來後再開窗通風

(3)不出門或晨練，以室內活動代替室外活動

(4)注意調節飲食

2、交通安全方面

六、如何減少霧霾

1、出示圖片，回顧霧霾形成的原因。

(1)空氣不流動

(2)汽車尾氣排放

(3)工業化生產排放的大量污染顆粒

(4)燃煤企業排放的大量污染顆粒物

(5)道路揚塵、建築施工揚塵

2、根據原因，結合自身實際情況，討論如何為減少霧霾出一份力。

(1)騎自行車或步行上學;

(2)多乘公交車,儘量不乘私家車

(3)隨手關燈，及時關掉電視等電器的插頭

(4)紙張雙面使用

(5)購物時自備購物袋

(6)少用或不用一次性物品

(7)多參與植樹活動

怎麼保護自己的健康學生討論：針對霧霾帶來的危害，怎樣才能保護自己健康不受侵害。提示：從衣、食、住、行、運動幾個方面考慮)

小結：1.儘量減少外出，關閉門窗。

2.飲食以清淡為主，多吃水果，少出辛辣刺激的食物。

3.鍛鍊改在室內。

4.如果必須出門，帶上口罩。回來時洗臉漱口。

小小訓練場

多媒體展示訓練內容，學生判斷下列哪些事應該做，哪些事不應該做?

活動三：抗擊霧霾，從我做起

霧霾是一種大氣污染狀態，我們怎麼做才能減少這種危害呢?學生討論。

小結：植樹種草、綠色出行、節約用電、少放鞭炮、杜絕露天燃燒等。我們不僅要保護好自己的生命健康，還要給後人留下一個美好的環境。

教學反思：學生了解“霧霾”的相關知識及形成原因掌握“霧霾”。對人體健康的影響。掌握“霧霾”天氣的應對措施。瞭解減少“霧霾”的方法