《升國旗》優秀教學設計模板

作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《升國旗》優秀教學設計模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

《升國旗》優秀教學設計1

一、教學目標：

1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，並從中愛到愛祖國的教育。

3、有感情朗讀課文，並且能夠背誦下來。

二、教學重點：

理解課文內容並能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

三、教學難點：

通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

四、課前準備：

生字卡片、錄音機、掛圖。

五、教學流程：

（一）錄音導入

播放錄音，説一説你都在什麼時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎麼做？

看一看文中的小朋友是怎麼做的？

（二）初讀課文

1、藉助拼音來正確的讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

解決辦法：要求學生來指讀。

3、指着這些字給你的同桌讀一讀。

4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

預設：學生們會依舊照着拼音讀。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看着讀，不會的再看書。

（三）再讀課文理解課文內容

讀課文，説一説你讀懂了什麼？

預設：學生會説出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能説的與課文內容不符。

解決辦法：教師引導，你能試着説一説與國旗有關的內容嗎？

（四）精讀課文，感悟課文內容

1、讀課文説一説這首兒歌中一共有幾句話？

2、在小組內熟讀這幾句話。

預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

解決辦法：由小組長佈置一個同學讀一句。

3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方並給予改正。

4、感悟課文內容。

（1）在文中找一找在升旗中我們是怎麼做的？

（2）找出來在你們組內讀一讀。

（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

預設：由於學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

（五）有感情朗讀全文

1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

2、指名讀一讀。

（六）背誦課文

1、把你喜歡的那句話試着背一背。

2、試着背一背全文。

（七）學習生字

1、學習會認的字。

出示生字卡片讀一讀。

遊戲：找朋友。

明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

2、學習會寫的字。

（1）開火車讀一讀這些字。

（2）説一説你能用什麼方法記住這些字。

（3）用“我們”“國旗”各造一個句子。

預設：學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。

解決辦法：教師要在每節識字課中滲透記字方法。

3、指導書寫。

國：指導要先寫完裏面的“玉”再封口。

我：要教師範寫，重點指導筆順。

歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。

升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。

4、學生獨立書寫，教師指導。

六、教學過程：

作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。

《升國旗》優秀教學設計2

教學目標

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”

3、瞭解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學難點

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

3、在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。

教學過程

(一)創設情境，激趣導入

師：每週一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動?誰來説説升國旗時的情景?那麼，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢?現在讓我們一起來學習。

(二)初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的`快樂。

(1)小組內交流

(2)小組代表發言，彙總資料

(3)教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表着中華人民共和國。(課件出示國旗)

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

(三)朗讀感悟，激發情感

1、朗讀爭冠。採用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什麼問題?你還有不懂的地方嗎?

3、情境誦讀。出示天安門和國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

(四)小組合作，快樂識字

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯繫生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字遊戲。

5齊讀本課生字詞組(課件出示)

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其餘生猜。

(五)聯繫生活，拓展延伸

説説你在什麼時候，什麼地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，並給畫起個名字，小組內交流。

(六)教師總結

這節課你學得高興嗎?你有哪些收穫?

教學反思

我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。我在教學第二句時，播放3段升國旗的現場畫面，讓學生在邊看邊想中進入情境,然後結合課文，尊重學生的直觀感受，採用指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。

並能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完了之後懷着對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，情感達到頂峯,學生興味盎然。

《升國旗》優秀教學設計3

一、教學要求：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

二、教學過程：

（一）談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

（二）初讀指導

1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看着課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

（2）指名分句讀課文

（3）齊讀全文，説説你發現了什麼。

（三）指導書寫：升、國、我、們、中

1、記憶字形

2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鈎和斜鈎的區別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡迴指導寫字姿勢。

（四）精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句

（1）什麼是我們的國旗？

（2）出示句子，指名讀

（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句

（1）看鮮豔的五星紅旗升起來了，你知道它是怎麼升起來的嗎？

（2）出示句子。

（3）課件演示升國旗

（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

（4）學生表演讀第三句，評價。

（5）齊讀

4、有感情地朗讀全文

（五）指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦

3、句子接龍背

4、邊背誦邊表演

（六）看圖，啟發想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向着國旗飛來了，你知道它們在想什麼，會説些什麼嗎？

（七）指導寫字：起、立、正、向

1、記憶字形

（1）説説你有什麼方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什麼？

2、指導在田字格里寫字

（1）觀察生字在田字格中的位置

（2）教師範寫

（八）作業

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊説邊表演。