物體分類教學設計

作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的物體分類教學設計，歡迎大家分享。

物體分類教學設計1

教學目標

1．在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和遊戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱並能識別．

2．培養學生初步觀察、想象和表達的能力．

3．在活動中培養學生探討和與人合作的意識．

教學重點

認識物體，培養學生觀察、探索的能力．

教學難點

區別長方體和正方體

教學設計

一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法．

（一）談話引入

今天老師給大家帶來了兩個小朋友，一隻小貓和一隻小狗，你們歡迎他們嗎？

1．出示圖片：小貓和小狗

2．小狗説：“謝謝大家．”小貓説：“在學習前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？

請快想想，怎樣才能記住我們．”

（二）學生討論

1．如何記住一隻小貓？又如何記住一隻小狗？

2．學生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．

小狗高高的、瘦瘦的．

3．小結：要記住它們的特點．

二、活動二：練習分類

小狗説：我給大家帶來了一些物體想請你們幫個忙，給它們分類．

（一）出示圖片：物體分類

（二）分組討論

1．四人分小組討論，邊發表意見邊演示課桌上的物品．

2．學生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二

三、活動三：認識長方體和正方體

小狗説：我們一起來認識一下這些物品好嗎？

教師板書：認識物體

（一）認識長方體

1．出示圖片：長方體

2．小狗問：它是什麼樣子？

3．每一名同學從自己口袋裏拿出一件一樣的物體，看一看，數一數有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什麼形的？起個什麼名字？

4．學生反饋長方體的形狀特點

（1）有六個面；

（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大．

教師板書：長方體

（二）認識正方體

1．出示圖片：正方體

2．小貓問：這個物體是長方體嗎？

有什麼特點？

與長方體有什麼不同．起個什麼名字？

3．學生分小組討論

4．學生反饋正方體的特點

正方體六個面，六個面都是正方形．

教師板書：正方體

5．你是怎麼區別長方體和正方體的？

6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？

四、活動四：認識圓柱體和球

（一）認識圓柱體和球

1．出示圖片：圓柱體、球

2．小狗問：你的桌面上還有什麼物體呀？它們有什麼特點？

3．學生小組討論

4．學生反饋

圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面．

教師板書：圓柱、球

5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？

（二）小結

今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學生舉物體，説名字．）

（三）出示圖片：找朋友

五、活動五：做遊戲 “摸一摸、 猜一猜”

遊戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾矇住眼睛，用手摸物體並猜出是什麼物體，看誰猜得又對又快．

六、活動六：小小建築師

1．用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

1．學生反饋．

七、總結

今天你們認識了哪些物體？怎麼記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？

八、板書設計

認識物體

長方體 正方體 圓柱體 球

教案點評:

本節課教學導入採取如何記住學生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進行的，緊緊抓住學生的注意力，學習記憶方法，吸引學生學習新知識。接着以小貓和小狗的問題為線索認識物體。教學過程集知識性、趣味性、活動性為一體，充分調動學生的主動性、創造力，發揮學生的想象力。教學中給學生創設動手、動腦、動口的'機會，做到精心創設教學情景、以情促動、以動激趣、以趣求知，做到思考與實踐、討論與交流相結合。

教學中給學生充分的學習空間，讓學生積極的動手摸一摸，開口數一數，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的形狀，在個人思考的基礎上進行小組交流，使學生在觀察中思考，在區別中記憶。同時教學的最後安排小建築師的遊戲，目的在於讓學生有空間的感覺，同時發揮學生的想象力和創造力，使他們建立自細心，對數學產生濃厚的興趣。

物體分類教學設計2

教學內容：

北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第64、65頁的內容及相應的練習。

教學目標：

1、讓學生在玩中觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特徵，會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生的活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。

4、使學生感受數學與現實生活的聯繫，懂得數學就在我們身邊。

教學重難點：

能區分長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

教具、學具準備：

6籃子各種形狀的實物

教學過程：

一、新課導入

同學們，今天老師給你們帶來了一件禮物，猜猜看是什麼，到底是什麼呢？讓我們以熱烈的掌聲歡迎機器人的到來。它的樣子很酷吧！其實，機器人就是由大家桌子上的各種形狀的物體組成的，這些物體都是我們的好朋友。

二、新授

分一分：

1、請分一分桌面上的好朋友。看哪一組不爭也不搶，團結協作。

2、彙報。

（1）哪組小朋友説説你們是怎樣分的，分成了幾類？

（2）引導按形狀分（暫不出現名稱）

我們可以按形狀分類，像這種圓圓的分成一類；方方的分一類；稍微長一點的分一類；把也是圓圓的、也長長的、上下一樣粗的分一類。（老師邊説邊出示）請大家也這樣來分一分。

玩一玩：

1、下面我們來認真地摸一摸、看一看這幾類物體長什麼樣？摸起來有什麼感覺？等一會給大家介紹介紹好嗎？趕快行動！

2、彙報。

誰來選擇其中一種好朋友給大家介紹介紹，其他小朋友要認真聽。

（學生彙報一種，就説一種的名稱，還可以用圖片來表示，貼在黑板上）……

3、區分：

（1）球和圓柱都會滾，它們有什麼不一樣？

（球可以自由自在地滾，而圓柱只能直直地滾）

（2）正方體和長方體又有什麼不一樣呢？

（正方體和長方體都有6個面，但長方體是長長的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個面都一樣大）

小結：我們班的小朋友真了不起！不但認識了這幾種圖形，還會準確地區分它們。

5、分組辨認籃子裏各種物體是什麼圖形，由小組長組織。

6、閉眼想一想圖形的形狀。

遊戲。

大家這麼棒，老師獎勵大家玩遊戲好嗎？

遊戲規則：分組每人輪着玩，先蒙着眼睛，摸一個籃子裏的物體，猜一猜是什麼圖形，猜對的在組長處拿一個小紅花，不能爭也不能搶，看哪組表現最好。

大家先把東西收好，等會還有好玩的等着大家呢！

三、練習

下面老師先來考考大家對剛才的知識掌握得怎樣。做書65頁1、2題。1、找朋友。上面的是我們日常生活中常見的物品，下面是我們剛學的四種圖形，上面的物品形狀與哪個圖形的形狀相似的？請連線。

2、數圖形填表。

3、分組搭你喜歡的東西（由老師評出優勝者）

四、總結

五、作業：

1、與你的爸爸媽媽一起研究一下：我們上課玩遊戲的骰子為什麼做成正方體的呢？做成其它形狀的會怎樣？

2、填表。小小觀察員

小小觀察員一年（）班姓名

找一找生活中形狀是的物品。

能找多少找多少。

例如

紙巾盒

魔方玩具

鉛筆

乒乓球

1

2

3

4