8的乘法口訣教學設計模板

作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的8的乘法口訣教學設計模板，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

1、使學生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，並會運用口訣正確計算。

2、從7的乘法口訣推出8的.乘法口訣，初步培養學生的推理能力。

3、通過8的乘法口訣的教學，培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。

4、結合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透聯繫的觀點，向學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

教學重、難點：

8的乘法口訣的編寫過程

教學準備：

多媒體課件、螃蟹圖片

學生已有知識分析：

這部分的內容是在提出實際問題後，讓學生在自己填表的基礎上，利用編制1—7乘法口訣的經驗，直接編出8的乘法口訣。

教學過程：

一、複習導入：

1、出示教學課件

A、指名回答算式的得數和口訣。

53 口訣： 75口訣： 37口訣：

76口訣： 63口訣： 77口訣：

B、指名回答下列口訣的前一句口訣和後一句口訣。

三七二十一 四六二十四 五七三十五

黑板出示準備題。

小動物跳遠，每次都跳八格，讓同學們看看每次都跳到什麼數字下面。把數字寫在空格里。

二、探究新知。

1、創設情景，激發興趣。

談話：今天，小企鵝預到了一個小問題，同學們能幫它解決嗎？（能）

出示一個

我們來看看這是一個什麼來的？（8個小正方體合成一個大正方體）

這裏有幾個小的正方體？同學們一起來數一數好嗎？（同學們一起來數）有幾個？？（8個小正方體）

現在小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學們幫他數一數有多少個小的正方體，同學們能幫他嗎？（能）

1、教學例1、（多媒體出示例1）

出示一個 請同學們告訴老師這有幾個大的正方體（1個）

有幾個小正方體？（8個）

那麼這裏有是幾個8？（1個8）

1個8 是多少呢？？（8）

1個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）

指名回答（出示電腦答案18＝8，並表揚）

出示兩個 請同學們告訴老師這有有幾個大的正方體（2個）

（指名回答）有幾個小正方體？（16個）

那麼這裏有是幾個8？（2個8）

2個8 是多少呢？？（16）

2個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）

指名回答（出示電腦答案28＝16，並表揚）

老師已經寫出了兩道了，如果有3個大正方體？4個呢？5個呢？6個呢？7個呢？8個呢？同學們你們會算嗎？

請各小組一起交流，並把算式寫在練習本上（教師巡視學生情況）

（指名同學説説自己所寫出的算式，老師、同學們集體訂正，多媒體演示）

訂正時並板書：18＝8

28＝16

38＝24

48＝32

58＝40

68＝48

78＝56

88＝64

前面我們已經學習過17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）

2、自編8的乘法口訣。

（1）小朋友，你們有前面學習乘法口訣的經驗，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學們根據黑板上的算式編出8的乘法口訣。