有關教學設計方案錦集五篇

為了確保事情或工作有序有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎麼制定呢？下面是小編幫大家整理的教學設計方案5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學設計方案 篇1

教材簡介

太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑着豐富的想象力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射着大地直到黃昏，多麼沉重悶人的時光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節。畫個金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都會有這個希望。春天，大地復甦，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進。

從課文裏，我們能體會到作者善良的心地和美好的心願。課文語言優美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。

學習目標

．認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。

．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

．感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

學習重點

．認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。

．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學習難點

感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

學習準備

教師：多媒體課件，生字卡片，四個太陽圖卡

學生：學生用生字卡片

學習時間

兩課時

學習過程

第一課時

一、猜謎激趣，導入新課

．師出謎語：白天不見，晚上出現。又紅又圓，照亮地面。

．出示詞卡太陽，指導讀準字音。

．出示課題四個太陽，指名讀，齊讀。

．引導質疑：讀了課題，你的小腦瓜裏是不是蹦出了小問號？

二、初讀課文，認記生字

．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

．出示課件：去拼音生字並打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。

．遊戲：我説你找喊名字。

．指導識記生字方法。

．鞏固遊戲：我把生字送回家。

三、動畫演示，指導寫字

．猜謎引入：大口框裏有個大

．出示課件：因書寫筆順規則

看了動畫，你知道了什麼？

．出示課件：園

園與因哪裏長得很像？書寫的時候要注意些什麼？（同樣先裏面後封口）

．師範寫園因，講解書寫要領。

．生自由練寫，師巡迴指導。

．集體評價。

四、感悟理解，感情朗讀

．生再讀課文後指名分自然段接讀課文。

．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出。

．指名發言，指導練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

．你最喜歡哪個季節的太陽呢？

同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節的太陽的自然段

．指名朗讀，感悟理解

春天──多彩的太陽

．指名讀

．指名再讀，喜歡的齊讀

．你們看到的春天的色彩都有哪些？

．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽

．指名讀

．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

指導朗讀該句

．男女生比讀

秋天──金黃的太陽

．指名讀

．出示課件：金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。

指導讀通，讀好該句

．引導想象：你的眼前出現了哪些香甜的水果？

出示課件：水果圖

．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽

．指名讀

．出示課件：冬天圖片及風聲

你能用動作告訴我你現在的感覺嗎？

．出示課件：紅紅的太陽升起

現在是什麼感覺？

．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？

生自由練讀，師學讀

五、背誦表演，拓展延伸

．指導背誦表演最喜歡的段落

．指名背誦表演，集體評價

．出示課件：四季圖片及種太陽音樂

描畫你心中的太陽，表達自己的美好願望

教學設計方案 篇2

第一課時

學習目標：

1、能正確地朗讀課文。

2、會讀寫本課帶生字的詞語

教學過程：

一、 板題，示標

大家想聽神話故事嗎？今天我們就來學習一篇神話故事，請看這節課的學習目標1、2、3

二、第一次先學後教

1、首先請大家自由朗讀課文，如有不認識的字想辦法解決，3分鐘後，我們來比一比，誰能正確地朗讀課文

2、指名讀

3、師板書易錯字[女媧、掙扎、冶煉]

4、指名讀詞。（這些字，大家都會讀了，還有一些詞語看大家認識不認識，開火車）

三、第二次先學後教（會認字）

接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘、）

2、同桌讀。（現在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

四、第三次先學後教（讀正確、流利）

字音我們都能讀準了，接下來我們就比一比誰的課文讀得度的最流利。

1、點名讀[分段讀]

2、老師可範讀指導

五、第三次先學後教（會寫字）

1、咱們不僅要會説，還要會寫，下面我們來看一下本節的會寫字，認真觀察，看哪一筆容易寫錯，把你的發現告訴大家。

2、板書[“冶”不要寫成“治”。]

3、練寫 [燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、雲霞]

4、提寫詞語（抽2生上台）

六、當堂訓練

抄寫本課詞語兩遍。

板書

女媧、掙扎、冶煉

第二課時

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，複述故事，積累優美生動的詞語

2、學習女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘於奉獻的精神

教學過程：

一、 板題，示標

今天，我們繼續來學習31課《女媧補天》，這節課目標

1、有感情地朗讀課文，複述故事，積累優美生動的詞語。

2、學習女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘於奉獻的精神。

二、第一次”先學後教”

1、請同學們自由朗讀課文，想一想：你讀的時候，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀。

2、展示讀

3、師指導讀

三、第二次”先學後教”

自學指導： 請同學們自由朗讀課文，想想女媧了不起在哪？（4分鐘後比誰回答正確）

1、生自學。

2、指名回答 （女媧為了拯救處於水深火熱之中的人們，冒着生危險補天的故事。）

3、請同學們有感情地朗讀課文，一會兒咱們來比一比，誰讀得最有感情。

4、展示讀

5、講故事

四、當堂訓練

課文有一些生動的語句，我要抄下來

板書：

天塌：天高空露出大窟窿

女媧補天－冶煉五彩石：

找－挖－放－煉－化

女媧補天：裝－端－潑

教學設計方案 篇3

教學目標：

知識與技能

會利用乘法分配律、乘法結合律對含有字母的式子進行化簡。

過程與方法

通過小組合作，對含有字母的`式子進行化簡，並能用語言描述化簡的思考過程。

情感態度與價值觀

在學習過程中體驗學習的快樂，培養學習興趣。

重點難點：

會利用乘法分配律、乘法結合律對含有字母的式子進行化簡。

教學用具：

教學課件

教學過程：

一、 複習引入

口答

（1）6m減去5m的差；

（2）8b減去5的差；

（3）7x的4倍；

（4）5x與2x的和再加上3。

小結：我們可以用含有字母的式子來表示數量關係。

二、探究新知

（一）用乘法分配律化簡

出示情境：小胖和小丁丁到書店裏購買練習本，練習本每本x元，小胖買了3本，小丁丁買了2本。

師：你可以提出什麼問題？

板書：他們一共要付多少元？小胖要比小丁丁多付多少元？

1、解決問題一：他們一共要付多少元？

學生交流、反饋：3x+2x；（3+2）x 師：你能將式子3x+2x用更簡單的結果表示嗎？為什麼是5x?（3個x加上2個x就是5個x。）

板書計算過程

3x+2x =（3＋2）x =5x（元）

答：他們一共要付5x元。

師：式子3x+2x可以用簡單的5x來表示，這就是對含有字母式子的化簡，也是我們今天要學習的內容。（板書課題：化簡）

提問：想一想，將3x+2x化簡為5x，運用了以前學習的什麼運算定律？（用乘法分配律化簡）

小結：以前學習的運算定律和運算性質同樣適用於含有字母的式子。

2、解決問題二：小胖要比小丁丁多付多少元？

師：你能將3x－2x化簡嗎？（3個x減去2個x是1個x）寫出化簡過程。

板書計算過程

3 x－2x =（3－2）x =x（元）

答：小胖要比小丁丁多付x元。

3、試一試

化簡下列各式

m＋7m 9k－8k 3＋4x＋3x 15x－9x＋6x－6

（二）用乘法結合律化簡

1、出示：每本練習本x元，如果小胖、小巧、小亞各買了3本，一共要付多少元？

學生獨立列式，同桌交流。

反饋，結合學生反饋板書

做法1、

3x＋3x＋3x =（3＋3＋3）x =9x（元）

做法2、

33x =（33）x =9x（元）

小結：將33x化簡為9x，運用了乘法結合律。

2、試一試

化簡：5x4 34a＋6a 三、練習

1、化簡下列各式

剛才的這些算式哪些能化簡，怎麼化簡？

6m－5m 8b－5 7x4 5x+2x+3。

再來兩題難一點的

92x－3x （15m+9）3

2、判斷

（1）12x+9x3 =21x3 =7x （ ）

（2）42a+7a =8a+7a

=15a （ ）

（3）3x+4y=7xy （ ）

3、選擇題

長方形的長是3a釐米，寬是2a釐米，它的周長是（ ）釐米。

A、5a B、6a C、10a D、12a

4、將一個式子化簡後是12x，原式可能是什麼？

課堂小結

説説今天學習了什麼知識，有哪些收穫？

教學設計方案 篇4

　教學目標：

①知識和能力目標：有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

②過程和方法目標：聯繫生活實際及個人經歷，通過反覆朗讀，理解詩歌的主旨。

③情感態度和價值觀目標樹立遠大理想，併為之奮鬥

教學重點：朗讀訓練。

　教學重點：理解詩歌的主旨。賞析詩歌的語言。

　教法：自主探究

教具：課件

　課前準備：①蒐集有關為理想而奮鬥的名人名言及其優秀事蹟。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。

教學內容：

①反覆朗讀這首詩歌。②把握詩歌的結構。③理解詩歌的主旨。

　教學設計

1.導入

同學們，在第一單元裏，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學們，這裏的海指的是什麼呢？是指理想的境界。那麼，什麼是理想的境界呢？人生為什麼要有理想？我們應當樹立什麼樣的理想？如何才能實現自己的理想？今天我們就來學習著名詩人流沙河的哲理詩《理想》（板書課題。）

2.整體感知

範讀：由教師放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。

感知課文內容：a.這首詩歌的主旨是什麼?b.詩歌是從哪些方面表現主旨的?c.試着分析詩歌的結構

集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，教師巡迴指導。

課堂發言：小組代表發言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構。（展示課件）

理想的意義(1)

理想的歷史意義(2、3)

理想的人格意義(4、5、6、)

理想的人生意義(8、9、10、11)

鼓勵人們樹立遠大理想，併為之奮鬥(12)

3.研討與賞析

①精讀逐段(1～7節)理解研討，深入思索，反覆咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

②課堂討論研討詩歌的思想內容及形象化語言：

第l節，在語言表達上有什麼特點?它對於表現思想內容有什麼作用?這一節在全詩中起什麼作用?

有關提示：採用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總説理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。

第2節，表達了什麼意思?能試着舉例説明嗎?教師應啟發學生舉例證明。

第3節，這一節是從什麼角度談理想的?談談珍珠鏈和脊樑骨的比喻作用。

有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動着歷史的前進。理想也如同脊樑骨，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什麼深刻含義?

第5節，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。

提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人鬥志頑強。c．理想使人永遠年青。d．理想使人充滿活力。

第6節，怎樣理解獲得與犧牲?你對詩歌所説的理想是否有了更深刻的認識?

第7節，副產品的本體是什麼?有理想的人為什麼也會酸辛?

有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現可能給會個人帶來榮譽，但這正像副產品不是主要的。在這裏作者告訴我們，應當正確對待榮譽。

　作業：背誦這首詩歌,完成研討與練習二

教學設計方案 篇5

活動目標

1.引導幼兒理解故事內容,並學習講述故事.

2. 引發幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽講述故事，提高幼兒的語言表達能力。

3. 引導幼兒通過對糖、鹽、雪花的比較,進一步瞭解雪花的特性。 活動重點

理解故事內容，並學習講述故事。。

活動難點

幼兒能大膽講述故事，提高幼兒的語言表達能力。瞭解糖、鹽、雪花的特。

活動準備

1.教學掛圖、ppt課件。

2.小狗、小貓和山羊公公飾若干。

3.鹽、糖、雪若干。

4.音樂《小雪花》。

活動方法

觀察法、講授法、談話法、討論法、練習法、實驗法、語言指導法等。

活動過程

一、開始部分

（一）談話引入課題。

師：小朋友，現在是什麼季節呀？到了冬天，有很多地方都會下雪，你見過下雪嗎？能説一説雪是怎麼樣的嗎？現在老師帶你們一起去看看下雪吧！

（二）播放下雪雪景圖，引導幼兒欣賞激趣。

師：下雪了，雪花把大地裝扮成了白色的世界。小動物也來看下雪，想不想知道小動物們的想法？好的，現在我們就一起去聽《下雪了》的故事，聽聽小動物們眼中的雪是怎樣的？噓，故事要講話了，小耳朵要認真的地聽，聽聽故事裏有誰？它們都説了什麼？

二、基本部分

（一）播放故事錄音，引導幼兒初步感知故事內容，並提問。 故事裏面都有哪些小動物？小狗是怎樣説話的？小貓是怎樣説

話的？山羊公公是怎樣説話的？（引導小朋友模仿小動物們的叫聲和動作）

（二）藉助圖片理解故事內容。

1.出示第一幅故事圖片。

提問：誰跑出來了？小狗説了什麼呢？好的，我們一起聽聽小狗是怎麼説的呢（播放錄音）？

2.出示第二幅圖片。

（１）看誰又來了？小貓説了什麼呢？我們一起來聽聽（播放錄音）。

3.出示第三幅圖片。

（1）看小狗和小貓在一起，猜猜它們在幹什麼？它們為什麼要爭吵呢？

4.出示山羊圖片。

看看誰來了？你們猜猜山羊會説什麼呀？聽聽山羊公公是怎麼説的（播放錄音）？

5.幼兒交流討論

（1）小朋友到底天上下的是糖還是鹽？為什麼？

（2）為什麼小狗會把雪當成糖？為什麼小貓會把雪當成鹽？

（3）師小結：哦，原來它們的顏色都是白色的。

6.引導幼兒續編故事結尾。

小狗和小貓嘗過雪之後，它們會發現什麼？

（三）師帶動作完整講述故事，幼兒欣賞。

（四）出示教學掛圖，引導幼兒帶動作講述故事。

（五）角色扮演。幼兒分組扮演小狗和小貓，師扮演山羊公公，表演故事。

（六）延伸活動

在操作區擺放鹽、糖、雪，活動後組織幼兒用實驗的方法進一步探究鹽、糖、雪的物性。

三、結束部分

1.這個好聽的故事名字叫什麼？下雪了，故事裏的小動物不怕冷就出來看雪了，小朋友，你們怕冷嗎？好的，現在請小朋友起立隨着音樂跟着老師到室外做遊戲吧！

2.播放《小雪花》，帶幼兒到室外做遊戲。

第二篇:《下 雪 了》下雪了關心朋友的話。

活動目標：

1、仔細傾聽，理解故事內容，感受雪天景色。

2、運用故事的內容進行仿編。

活動準備：

1、故事背景音樂、故事錄音、結束音樂。

2、雪花一片、操作圖四張（大）、操作卡片（小）幼兒人手一張、彩筆每人一支。

活動過程：

一、 歌表演《會跳舞的雪花》

（1） 出示實物雪花進行提問：

1、這是什麼？

2、什麼季節會有雪花？

3、冬天來了，天氣真冷，天空中下起了大雪，一片一片的雪花從天上怎麼樣了呀？

（老師可以用動作來引導幼兒）

4、誰用動作來給大家表現一下雪花是如何飄落下來的？（請個別 幼兒進行嘗試）

（2） 表演《飄落的雪花》

1、現在我們大家都來做雪花，用優美的舞姿跳一段舞蹈吧！但老師有 一個要求，當音樂結束後，你們要做雪花飄落的動作保持不動，記住了嗎？（老師可以先示範）

2、（放音樂，幼兒跟跳）音樂結束後提問：小雪花，你飄到什麼地方了呢？（請個別小雪花回答，然後請小雪花飄到自己的座位上，坐坐好。）

3、老師小結：剛才老師看到許多雪花飄呀飄，有的飄向汽車，有的飄向大樹，有的飄向屋頂，有的飄向院子??還有雪花會飄向哪裏呢？ 讓我們一起來聽聽故事《下雪了》，小朋友一定要仔細的聽，聽完故事要回答老師的問題。

二、 欣賞故事《下雪了》

（1）完整的欣賞一遍故事。（放錄音）

提問：1、故事的名字叫什麼？

2、故事裏的雪花都飄到了什麼地方？

（按幼兒回答的順序出示圖片，大樹、田野、大地、草地）

(2)連線，引導幼兒理解故事內容。

1、老師：那我們一起看看雪花是不是都飄向這些地方！

下雪了，下雪了，雪花飄呀飄，飄呀飄，飄向田野（老師示範連線），麥子説：“我有被子蓋了，真暖和！”那麼他還會飄到哪裏呢？又是怎麼説的呢？

2、老師給大家每人準備一張卡片，請小朋友輕輕的拿一張，一邊看一邊仔細聽，聽完以後我們一起來找一找，雪花還飄向哪些地方？ （放錄音，完整聽一遍故事）

3、故事聽完了，請小朋友每人拿一支筆，和老師一起來看一看，雪花都飄向什麼地方？（邊説故事邊找，老師可以啟發幼兒來説）

4、小朋友都找到了嗎？現在請小朋友把筆帽蓋好，把筆放回去，拿起你們的卡片和老師一起來講一講這個故事。

（3）想象仿編

提問：小朋友仔細想一想，雪花飄呀飄，還會飄向哪些地方？它又會怎麼説呢？

老師可以舉例：雪花飄呀飄，飄到娃娃的身上，娃娃説，我可以堆雪人了，真高興！

三、 結束（律動）

小雪花飄呀飄，飄到很多的地方，真高興呀！它們快樂的跳起了舞蹈，小朋友們想不想和雪花一起跳舞呢？那我們一起和小雪花跳起來吧！

活動反思：

這節課我選擇的是《下雪了》,它在教參中的目標要求

1、是請幼兒觀察雪花，感受雪天的美景。

2、是學習用“飄呀飄”説一句話。

3、是嘗試小段文字的閲讀。

我在設計這次活動時將目標改為

1、仔細傾聽，理解故事內容，感受雪天景色。

2、運用故事的內容進行仿編。

因為第三條我想到會有些難度,對於中班的孩子，讓他們嘗試小段文字閲讀有一點困難。我在目標中加入“仔細傾聽”，因為我覺得在看圖講述中，傾聽是最重要的。

這節課在開始我問幼兒“雪花從天上怎麼樣了呀？”孩子回答的都不盡人意，我問了好幾遍才有一個孩子説出“飄落下來”，課後我反思，是因為我的引導語出現錯誤，如果我問“雪花是怎麼從天上落下來的？”會不會更好一些。而且在和孩子做律動的時候表現的不是很大方，有些拘束，這樣讓孩子也沒有完全的動起來，效果沒有設想的要好。在讓幼兒連線的時候我應該到孩子中間去，看看他們是否連對，而不是站在前面沒有行動。

總的來説這節課雖有很多不盡人意的地方，但對我來講也是我的真實水平。 這次活動也讓我真的收穫不小，除了在大的方面讓我學習到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理，不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受，放鬆自己，儘量去做好，不要想結果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。