三年級美術《團包紙工》的教學設計

一、教學目標

知識與能力：認識“團包紙工”這種揉皺的紙塑造立體形象的造型形式，學會“團包”造型的各種基本手法並能製作幾種造型。

過程與方法：引導學生根據想象、創造、學習運用各種手法，將皺紙團成各種簡單的形狀，再進行適當裝飾，使之成為完整的藝術形象。

情感態度與價值觀： 初步體驗塑造立體形象的趣味性，在簡單有趣的操作中感受形象創造的快樂。

二、教學重難點

教學重點：瞭解掌握團包立體造型的方法。

教學難點：體驗皺紙的特徵，熟練運用“團”、“包”的方法，製作與眾不同的皺紙立體作品。

三、教學策略

本課旨在引導學生選用各種廢舊紙材，運用“團”和“包”的方法制作各種立體造型。初步體驗簡單的立體構建原理，激發學生對立體造型的興趣。教學中可以採用“體驗感悟——觀察發現──嘗試探究──欣賞提升──聯想創造”的教學策略，從教師的直觀演示入手，使學生明確“團”與“包”的概念、方法，以團包作品的趣味變化激發學生的學習興趣；通過“拆一拆”引導學生了解團包材料的特性，學會如何選擇合適的材料進行立體作品的團包。；運用嘗試探究的方法，以小老鼠為例，引導學生自主探究幹紙團揉造型的方法並分析表現物體的形象特徵，學會抓住特徵表現物象的方法；通過對範作的欣賞與剖析，使學生了解多種多樣的創作方法，學習濕紙團揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發學生對形體創造的興趣，啟發學生大膽表現，合作探究創造出與眾不同的造型。

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和説明

體驗感悟

1．教師出示一張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什麼？（教師演示“團紙團”）

你能用一個字表示這個動作嗎？——團

2．老師用皺紙團了一個紙團，成圓球狀，繼續看我又在做什麼？（教師演示“包”）

教師用一張紅色皺紋紙把這個紙團包了起來，固定了它的外形，現在你們看看它又變成了什麼？（教師演示做“蘋果”）

3．剛才老師用了兩張紙，通過“團”“包”的方法制作了一個簡單的紙造型──蘋果。你們也想試試這種有趣的方法嗎？這節課就讓我們一起來做團包紙工（板書課題）

通過直觀演示，使學生明確“團”與“包”的概念、初步學習、瞭解“團”、“包”的方法。

通過團包作品的趣味變化激發學生的學習興趣。

觀察發現

1．欣賞紙作品。

同學們喜歡這種立體的紙作品嗎？老師還做了幾件紙作品，下面就請同學們來欣賞一下。（出示紙作品）

2．小組討論交流。

猜一猜，它們是用什麼材料做成的？

用手摸一摸，感受一下里麪包的是什麼？

説説你摸到的感覺

試一試，把紙作品拆開看一看，想一想哪些材料可以用來製作團包紙工？

（大的形體用廢舊報紙，小的形體用濕巾等軟質紙，外面用皺紋紙包裹等）

3．仔細觀察，這些用紙團做的小物品有什麼外形特徵？

我們在進行“團包”製作的時候，要注意抓住各種物體的外形特徵，它的外形像什麼就把紙團成什麼樣。

欣賞簡單的立體造型作品，激發興趣，感受立體造型作品的特點。

通過“拆一拆”引導學生了解團包材料的特性。

學會如何選擇合適的材料進行團包。

嘗試探究

1．這樣有趣的方法，你想試試嗎？

現在就請同學們把紙團一團、包一包，同桌兩人合作，自學教材中小老鼠的製作方法。

2．學生嘗試製作。

提示外形特徵：耳朵大、嘴巴尖、尾巴細長。

3．展示自己的作品，請同學們猜一猜你製作的是什麼？運用了什麼方法進行造型？

（揉、捏、折、團）

説一説，我們在製作中要注意什麼？

我們將不同的部件相粘貼時注意：各個皺紙團包造型間的'大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部刻畫。

總結制作手法：幹紙團揉造型

4．製作步驟

（1）準備材料：根據製作形象的大小、造型需要選擇合適的紙進行團包。

（2）概括大形：抓住形象特徵，採用“揉”、“捏”、“折”等方法團出各種形狀，簡潔、 形象、概括的表現出外形特徵。

（3）包裝打扮：將團好的皺紙包好進行固定，綜合運用剪紙、拼貼、粘貼、繪畫等方法進行裝飾、打扮。

以小老鼠為例，引導學生自主探究、共同合作，學習並掌握幹紙團揉造型的方法。

引導學生抓住特徵進行表現，嘗試不同的造型方法，發現製作中應注意的問題。

瞭解製作的方法步驟，初步進行造型構思。

欣賞提升

1．欣賞團包的“海星”作品

（1）想一想，這個海星是怎樣製作的？

製作手法與“小老鼠”有什麼不同？

小老──幹紙團揉造型

海星──濕紙團揉造型

（2）出示，瞭解濕紙團揉造型方法。

a將濕報紙團成海星的造型，壓實。

b將紙巾包在外面，用水打濕後更易成型。

c捏出細節，幹後上色、裝飾。

2．欣賞作品，看看其他同學還有哪些好的方法與創意。

（1）小女孩

這個可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭部）

她的辮子是怎樣製作的？

（用線繩一節一節紮起來）

（2）捲心菜

它是怎樣製作的？

（一層一層邊團邊粘，葉脈是用白色餐巾紙搓成條粘貼上去的）

3．討論交流：説一説你想把紙團包成什麼形象？運用哪種方法進行製作？

學習濕紙團揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。

通過對作品的欣賞與剖析，使學生了解多種多樣的創作方法。

聯想創造

1．佈置作業

大膽想象、創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，採用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

2．學生創作，教師巡視輔導。

輔導要點

（1） 組織小組討論、嘗試揉、團、包等多種造型的方法。

（2） 利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特徵，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

（3） 利用製作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，着重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。小組比一比，看看哪一組團包的造型最多、最新穎，

3．展示評價

（1）展示：桌前有四個商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”、“可愛的小動物”、“小百貨”，請同學們把你們的作品放到相應的商店裏。（出示商店牌）

（2）評價：模仿小顧客，看一看，選一選，哪個蔬菜、水果團包得好？説一説哪個有不足之處需要再加工。

鼓勵學生積極探索，嘗試塑造有着不同的新穎造型，

激發學生對形體創造的興趣，啟發學生大膽表現，合作探究，進行造型創意。

以情境化的評價形式，對學生的作品進行展示，引導學生感受生活、熱愛生活，自己動手美化生活，追求美好的生活情趣。