旅程汪國真教學設計範文（通用3篇）

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的旅程汪國真教學設計範文（通用3篇），歡迎大家分享。

旅程汪國真教學設計1

一、教學目標

1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養成良好的書寫習慣。

2、自讀自悟課文內容，能猜出謎底，並説出猜的理由。

二、教學重點

1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。

2、初步培養學生抓住特徵思考問題的能力。

三、教學難點

學習猜謎語。

四、教學準備

師：本課生字、詞語卡片。

生：蒐集自己喜歡的謎語。

五、課時安排

1—2課時。

六、教學過程

（一）猜謎引入

1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？

麻屋子，紅帳子，裏面住個白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）

2、你是怎麼猜出來的？抽生説猜法。

3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個謎語。下面我們就來學習第四課《猜謎語》。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）學習第一則謎語

1、讀一讀：

（1）藉助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反覆拼讀，讀準字音。

（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩當、牢固、後退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

（3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。

（4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進—後退，贏—輸）

2、想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。

（2）觀察圖，體會“前進就贏，後退就輸”的原因。

3、猜一猜：

（1）小組討論：這條謎語的意思是什麼？

（2）抽生彙報：你猜出的謎底是什麼？（拔河）説説猜的理由。引導學生弄清前進就贏，後退就輸是什麼原因？

4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

（三）學習第二節謎語

過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。

2、想一想：

（1）“銀燕”是指什麼？

（2）什麼東西是從飛機裏出來，在空中像花兒，又像亭子，然後再落下來？

（3）提醒學生仔細觀察插圖。

3、猜一猜：謎底是什麼？（降落傘）説説猜的理由。

4、同學們動手畫一畫降落傘。

（四）學習第三條謎語

1、複習猜謎語的方法。

2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。

3、彙報學習情況，師相機點撥。

4、説説謎底是什麼？（喇叭花）

5、你是怎麼猜出來的？説説猜的理由。

6、齊讀謎語。

（五）學習生字

1、今天我們學了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）

4、指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。

5、學生認真觀察後，在田字格里按筆順書寫，寫完後，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。

（六）拓展活動

在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其餘學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

旅程汪國真教學設計2

教學目標 ：

1、學會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋樑、小艇、威尼斯、靜寂等詞語。

2、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

3、通過學習課文內容，瞭解威尼斯獨特]的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

4、領會抓住事物特點的表達方法。

教學重難點：

瞭解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

教學過程 ：

第一課時

教學目標 ：

1、學會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋樑、小艇、威尼斯、靜寂等詞語。

2、初讀課文，理清課文層次。

3、學習課文第二段。

教學過程 ：

一、啟發談話，導入 新課

1、今天我們一起來學篇課文，題目叫做《》。（板書：13 ）學生齊讀課題。

2、簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅遊勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態各異的橋樑，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內惟一的交通工具。

3、針對課題，提出問題。

從題目看，這篇課文主要寫的是什麼？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什麼樣的作用呢？這節課我們共同來研究這些問題。

二、佈置預習

1、自學生字新詞。

2、想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關係十分密切。

三、檢查預習情況

1、指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學生自己説説哪些生字容易寫錯。

2、指名讀課文，整體感知內容。

要求：邊聽邊想，給你留下了什麼樣的印象？

3、指名回答：課文從哪些方面介紹了？

使學生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工具，小艇是什麼樣兒的，船伕的駕駛技術特別好，小艇和威尼斯城市的關係密切。

4、根據以上內容，理清課文脈絡。

第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二、三自然段），講是什麼樣兒的。

第三段（第四自然段），講船伕的駕駛技術特別好。

第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關。

旅程汪國真教學設計3

【教學目標】

一、知識與能力目標

1、切實掌握文言基本知識，夯實文言基礎。

2、充分利用朗讀與想象，培養文言語感，激發學習文言文的興趣。

3、品味寫景的妙語佳句，掌握寫景的方法與技巧，提高鑑賞與寫作能力。

二、方法與過程目標

掌握閲讀淺易文言文的方法。教會學生藉助註釋及工具書理解基本內容；善於通過辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過交流、合作、探究等進行品讀賞析。

三、情感態度與價值觀目標

通過學習，感受中國古典文學的深厚底藴，豐富學生的情感體驗，提高審美情趣，增強民族自豪感。

【教學重點】

通過反覆朗讀，掌握文言字詞，品味妙語佳句，提高審美情趣。

【教學方法】

誦讀法、歸納法、討論質疑法

【課時安排】

2課時

教學設計

一、在情境中，朗讀再現

1、導入

展示富春江山水圖片，配以悠揚的古箏曲《高山流水》，營造氣氛，創設情境，引導學生進入學習的情境，激發學生學習的興趣與熱情。

導語：同學們，這就是名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。早在1500多年前，就深深打動了旅程中的吳均，他在寥寥百餘字的書信中，將這山光水色描繪得生動逼真。今天，我們也來讀讀這封書信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧！

板書課題：與朱元思書吳均

2、朗讀

以多種形式的反覆朗讀（齊讀、範讀、聽讀等）來培養語感，初步感知內容。

朗讀中串聯正音、節奏、重音等文言基本知識的疏通。可先由學生髮現、質疑、討論、總結，然後教師幫助歸納疏通。

朗讀提示：

（1）讀準字音黑板展示：

縹（piǎo）碧急湍（tuān）軒（xuān）邈（miǎo）泠泠（líng）鳶（yuān）飛戾（lì）天經綸（lún）橫柯（kē）

（2）讀出節奏

這篇課文大部分是四字句，一般以“二二”節拍為主，如“風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西”。但也有例外，如：“水皆縹碧。”還有“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”。

（3）注意重音

如“急湍甚箭，猛浪若奔”應重讀“箭”和“奔”。

（4）注意語速

寫景散文，應放慢語速，在舒緩的語調中，展開想象，體會意境。

二、在合作中，歸納疏通

利用小組合作的形式，藉助課下注釋及工具書，通過交流、討論、分析、歸納等方法掌握文言知識，並設置解答疑難和提交學習成果的'環節進行歸納疏通，努力掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣。

1、分小組，由組長帶領，參考課下注釋及工具書，口頭翻譯課文。

2、劃出疑難語句，小組討論交流，教師巡視指導。

3、運用歸納法，小組共同完成重點詞彙的整理，力求知新温故。

4、各小組提出疑難問題，全班討論解決或提交小組學習成果，全班共同分享。

如：

通假字：“轉”通“囀”，鳥叫聲；“反”通“返”，返回。

一詞多義：絕天下獨絕：獨一無二百叫無絕：停止以為妙絕：極

重點詞語：奔：飛奔的馬；負：憑藉；軒：往高處伸展；邈：往遠處伸展；經綸：籌劃……

三、 在品讀中，質疑賞析

閲讀中有所思考、善於發現才能學有所得，教學中應注重閲讀能力的培養。這一環節注重品讀，通過適當的點撥啟發，引導學生去質疑、探究，品味寫景的妙語佳句，探討寫景的方法與技巧，提高欣賞水平。

賞析寫景之妙：

（1）巧用富有表現力的詞彙，表現景物特徵，語言美。如“共色”、“縹碧”、“寒樹”、“軒邈”、“泠泠”、“嚶嚶”、“疏條交映”等等，都很具有畫面感，能激發想象，讓人如見其景。

（2）多角度寫景的方法。如：形、聲、色等。

（3）多種修辭手法的綜合運用。如：對偶、比喻、擬人等。

（4）情景交融，溶情於景。

（5）整體佈局巧妙，結構安排得當。採用“總分”的形式結構全篇，緊扣“奇山異水”這一特點，把動與靜，聲與色，光與影巧妙結合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫。

板書：

與朱元思書

四、在創作中，拓展提高

學有所得，更要學以致用。利用掌握的方法進行創作，才能真正提高。利用品讀中領會的寫景方法與技巧，活學活用，創作現代版的“我心中的富春江”。

設置一個小小的遊戲：設想你是富春江的導遊，要求你用最生動、富有表現力的語言，描述富春江如畫景色，力求打動聽眾，吸引他們報名參加富春江之旅。支持人數最多者獲勝。

五、作業佈置

1、背誦課文

2、 導遊篇：“美麗的富春江”。