蘇少版二年級上冊第七單元《郊遊》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的蘇少版二年級上冊第七單元《郊遊》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教材版本：江蘇少年兒童出版社小學音樂教材二年級上第七單元

教學內容：

１.唱《郊遊》

２.聽《快樂的小熊貓》

教學目標：

１.通過歌曲學習，引導學生感受大自然的美麗景色。學會用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

２.欣賞樂曲《快樂的小熊貓》，啟發學生根據不同的音樂色彩發揮想象。並運用自己的動作來表達自己的感受。

３.在學習中教育學生愛護大自然，保護大自然。

教學重點、難點：

1.區分歌曲《郊遊》中相同和不同的部分，並用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

2.集中精神聆聽管絃樂《快樂的小熊貓》，促進學生想象創造力的發展。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學，律動激趣

師：小朋友們，又是一個美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進行一次有趣的音樂郊遊。

來，輕輕的站起來，跟着老師乘上音樂車出發吧！（多媒體播放《去郊遊》）

二、歌曲教學

1.小皮球節奏，感受聲音特點（聽，模仿）

師：哦，我們的音樂車到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個可愛的娃娃在拍皮球。聽，小皮球發出了什麼樣的聲音？（點擊課件）這樣的聲音有什麼特點呢？（一、二個小朋友説下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來。我們説這樣的聲音輕快有彈性，跟老師説，輕快有彈性。（出示節奏）

X X | X X X ||

咚咚咚咚咚

你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。

2.學習第一樂句

a.朗讀歌詞

師：模仿的真像。這兒還有一首郊遊的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動作來讀一讀（1遍）。

走走走走走，我們小手拉小手。

走走走走走，一同去郊遊。

評價：多有彈性啊！小皮球多可愛啊。讀的真棒。

誰來告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來讀，能表達我們郊遊時，什麼樣的心情？

b.感受音高，學唱

師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來唱一唱吧（帶學生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺得我們的歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細。（不一樣）誰有不同意見，我怎麼覺得。。。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這麼動聽。伸出你們的小手，跟着顧老師一邊唱，一邊畫出小皮球的高低變化。（1-2遍）

小朋友的歌聲真動聽。現在，顧老師帶大家做一個紅綠燈的音樂小遊戲。

3.紅綠燈遊戲，感受歌曲結構。

A.遊戲要求：

師：當你看到綠燈的時候，就唱起我們才學的這段快樂的旋律。當你看到紅燈的時候，就趕快閉上小嘴巴，聽顧老師唱。

B.這段歡快的旋律唱了幾遍？（2）一遍在開頭，還有一遍在哪裏呢？（最後）（點擊出示第三樂句）

評價：

4.學唱中間樂句（這部分所有）

師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白雲、陽光、青山、綠水）（點擊出示）

A.熟悉歌詞，學生説什麼景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。

誰願意做小白雲？（老師在學生的動作下範唱）多麼舒展柔和的動作啊，就讓我們用柔和的聲音來唱一唱。

B.分句模唱（跟琴唱，速度與範唱一致），及時給出評價，提出要求。

*白雲悠悠，陽光柔柔：演唱時，可能出現的情況--音高與一字多音

解決方法：聲音挺美，再仔細聽聽音的變化。

第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白雲飄的動作，像老師這樣（範唱）唱一唱。（帶領學生清唱）

評價：哇，唱的真美，從你們的歌聲中老師感覺到了祖國的（範唱“青山綠水”並用手指數拍）

*青山綠水一片錦繡：

師：老師唱的這最後一個音特別（用手提示學生回答“長”），顧老師就用了手指數拍的方法（唱“繡”），用手數了幾拍？（四拍）。那現在我們把這句話完整的唱一唱，當唱到最後一個字時，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評價：

你能想出什麼其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個學生説，並讓學生唱出來。“繡”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個學生單獨唱“繡”，第二個學生唱時，可以讓全班小朋友一起做他的動作唱“一片錦繡”，第三個學生唱時，完整演唱該樂句）小朋友的方法可真多。

C.完整的演唱第二樂句。

師：那你能不用動作就把這四拍唱準確嗎？我們從“白雲悠悠（唱）”一、二一起--

評價：（從聲音入手）你們的聲音真甜。

5.創編歌詞：

師：在你們的歌聲裏，讓老師感受到秋天的美麗。老師這裏有幾張圖片（點擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白雲悠悠，陽光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個小朋友説唱，如果學生説的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱創編的'歌詞）

6.點出歌名

師：哦，唱到現在，知道這首歌叫什麼名字嗎？（一起説）歌曲分為了幾個部分？（手指提示）

7.感受各部分聲音特點，完整的演唱歌曲。

師：每一個部分用什麼聲音演唱才能表達我們快樂的心情呢？老師這裏有幾個小動物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請你選擇合適的小動物來表達這三個部分不同的聲音特點。（學生説一個，點一個。當答案有出入時，示範演唱，讓學生感受）

請小朋友們看着老師的指揮手勢，完整的演唱歌曲。（伴奏）

評價：小朋友唱的真動聽。

8.表演唱

師：如果加上動作，我想一定更棒。來，一起試一試。（伴奏）

三、欣賞《快樂的小熊貓》

1.初聽：

師：我們的表演吸引了一位可愛的觀眾呢，他是誰？他要送給小朋友一段美妙的音樂，仔細聽，當你聽到速度發生變化時，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。

2.感受音樂的情緒變化

師：小朋友聽得真仔細，這段音樂前面的速度……？後面的速度……？（學生説不出來可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白雲那樣輕柔、舒展的聲音，誰來説説，前面的聲音像？（白雲那樣舒展），後面的聲音像？（小皮球那樣輕快）

3.分段欣賞

師：前面的音樂特別舒展，你彷彿看到了秋天哪些輕柔優美的景色？（播放第一片斷，生説）

師：那後面的速度變得？歡快起來了，小熊貓的心情怎麼樣？想象一下，小熊貓這麼高興，他可能在做什麼呢？學生自由説，從中提煉動作節奏隨音樂表現出來吧！（學生説一個，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學生做一做。有兩、三個動作即可）。

讓我們和小熊貓一起跟着音樂快樂地動起來。（多媒體小熊貓最好能合着音樂有節奏的動，老師可在前面帶領。）

4.評價小結：

師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來也那麼神氣。希望你們能記住這歡快的音樂，記住今天愉快的音樂郊遊。

四、再唱《郊遊》，離開教室。

師：最後，讓我們再次唱起快樂的《郊遊》歌回家吧。