第五單元單元備課 教案教學設計(人教版二年級上冊)

【單元教材簡析】

    本，領讀、再指名讀、齊讀。

師出示卡片，學生搶讀，並説出識記方法。

4、學寫生字：亞

5、分自然段讀課文。

三、理解課文，指導朗讀

（一）學習一．二自然段

讀讀課文的一、二自然段，同學們要邊讀邊體會，看看你能讀懂什麼？體會出什麼？（根據學生回答，相應出現）

1、課件出示：醫院規定，誰也不準來……”

誰也不準，都不准誰？在這樣嚴格的規定下，克利亞會有怎樣的心情？ 

科利亞這種孤單寂寞的心情你還從課文的哪些地方能體會出來？

2、課件出示“科利亞靜靜地躺在……”

“呆呆地”是什麼樣？你能下來表演一下麼？此時的科利亞靜靜地躺，呆呆地望，多麼孤單寂寞啊！誰能帶着心中的感受再來讀讀這句話，評讀。

3、課件出示“從三樓能望到什麼呢？……他覺得真沒意思” 

師生接讀，讀出科利亞那種真沒意思的心情。

4、就在科利亞孤單寂寞，覺得真沒意思時，同學們來看，（出示課件）他發現了什麼？（氣球）對，一隻氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗户前停住了。停了一會兒，氣球開始一上一下的動起來，這是怎麼回事呢？

（二）學習三、四自然段

1、請同學們，自己讀課文三、四自然段，想一想：這時科利亞的心情發生了怎樣的變化？為什麼？

2、看到這個可愛的氣球，如果你是科利亞，你心裏會想到什麼？為什麼？ 

找出書上的句子讀一讀？（指名讀句子）這幾位同學在樓下“唧唧喳喳”“指手畫腳”會説些什麼呢？

3、表演再現情景：

現在誰願意扮演米沙和他的同學表演一下當時的情景？

採訪米沙：“你們為什麼要在科利亞的窗前放這隻氣球？” 

4、科利亞聯想到的是一幅多麼美好的畫面啊！從這幅畫面中你感受到了什麼？（板書：友情）請同學們想象着這幅畫面帶着自己的感受再來讀這句話。

（三）、學習第五自然段。

1、指名讀第五自然段，評讀。

2、請同學們聯繫整篇課文想一想：科利亞開始時覺得沒意思，現在為什麼高興得笑了呢？小組討論，指名交流。