七年級上冊《散步》優秀教學設計

一、教材分析：

《散步》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第23課，是一篇課內自讀課文。

莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、藴藉豐富的精美散文，它象一首動人心絃的詩，一支感人肺腑的歌，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統美德，反映了我國文明家庭建設的可喜成就。

本單元的教學要求是在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑑，並學習朗讀和圈點勾劃。為此，通過本課的學習要使學生着重解決如下兩個問題：①、抓關鍵語句感悟濃濃的親情。②指導學生有感情地朗讀課文。

二、學生分析：

七年級學生正處於發展獨立思維的重要階段，不再喜歡被動地接受知識，他們的自尊心、主動性和求知慾已大大提高了，同時，學生已經具有了一定的分析、理解、審美和口頭表達能力，基於此，在教學中要採用自主、合作、探究的'方式，讓學生做問題的發現者、思考者、探索者。

三、設計理念：

新課標明確指出：學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。在本課的教學中，教師要大膽放手，引導學生自己解發現問題，提出問題，通過小組合作或全班合作的方式解決問題，教師走下講台與學生交流，真正把課堂還給學生。

四、學習目標：

1、整體感知課文內容，理解課文所表達的思想感情。

2、培養正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

3、培養尊老愛幼、珍愛親情的情感。

重點：1、抓關鍵語句感悟情感。

2、有感情地朗讀課文。

難點：對課文最後一句話的理解。

五、學習過程：

（一）、導入 ：

（播放短片〈〈媽媽洗腳〉〉）

生觀看後談感受。

師：家，是一個多麼温馨的字眼。它是一個避風的港灣，一個幸福的搖籃。家，因為有了深深的愛而温暖，因為有了濃濃的情而美好。本節課，讓我們走進莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代去散步，去分享他們家濃濃的親情。

（二）、初讀課文：

1、師播放課文朗讀錄音。

生聽讀並思考：

①、劃出你認為在讀音、字形和字義上需要注意的詞語，提交到班上交流。

②、請你用簡潔的語言概述散步的過程。

2、共同交流：

①、提交字詞。學生提出，指派一生記，投影出示。

②、指生概述內容。

3、談一談聽讀後的感受。

（三）、合作探究：

1、生自由朗讀課文：

①、大聲朗讀課文，劃出最能表現濃濃親情的詞語、句子，並把你的感受記下來。

②、在小組內交流你的感受，同時，提出你的疑問，小組內合作探究。

2、師巡視指導，參與交流，注意歸納整和學生有價值的問題。

3、全班交流：

①、交流感受：

學情分析：學生能很快找出課文中的相關語句，也能説出自己的感受，但不一定能有感情地朗讀相關的語段。

點撥策略：進行必要的朗讀指導，在讀中悟，悟中讀，讀後思。

①、學生先自由談感受。②、小組內互讀，相互指出朗讀的優點和不足。③、指生朗讀，評價，並討論如何有感情地朗讀。（能歸納出語速、語氣、重音和感情投入等方面即可。）師指導學生朗讀。④、指生再讀，可配上音樂。

4、學生質疑：

關於本課，你還有不懂的問題嗎？可以提出來，全班討論解決。

學情分析：學生可能會提出這樣的問題：①、如何理解課文最後一句話的意義？②、題目能否換？③、文中寫景句子的作用？

點撥策略：先由本組同學發表意見，其他組同學補充，再指生讀（可配

樂）或自由讀。

5、再讀體會：

師：這是用580字凝成的一首動人心絃的詩，一支感人肺腑的歌，讓我們再次朗讀課文，體會這種深深的愛和濃濃的親情。

生自由朗讀課文

（四）、暢談親情：

師：我們都有一個幸福的家庭，親情無處不在，它不僅在莫懷戚先生的家中，也在我們每個人的家中，每一個人的心中，只要你用心觀察。請同學們聯繫自己的生活實際，談談自己家庭中的親情故事。

指3~~4名學生講述。

（五）、親情作業 ；

師：同學們講的這些親情故事深深地打動了我。不過，老師覺得親情不應該只是父母無條件的付出，它也需要我們的努力；親情不單單是寒冷時父親為你披上的一件外套，也不單單是深夜裏母親為你衝的一杯牛奶，親情更應該是父親勞累時孩子關心的話語，應該是母親疲憊時孩子遞上椅子的體貼；親情不單單靠今天課堂上片刻時間的領會，不僅僅是我們現在的聲情並茂的述説，它更應該落實在行動上。①、回家後，請同學們為自己的父母做一件事，捶捶背，洗洗腳，揉揉肩，陪父母看看電視散步②、把你的真實感受和父母的反映寫下來，以後的語文課大家交流。

師：我們對親情有説不完的故事，將不完的細節。其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節無不體現出父母對我們的關愛，用心靈感受親情，珍愛親情，讓愛永住我們的心中，讓愛永住我們的家庭。

（播放MTV《讓愛住我家》）

結束全課！