古文《囊螢夜讀》教學設計範文

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的古文《囊螢夜讀》教學設計範文，希望對大家有所幫助。

古文《囊螢夜讀》教學設計1

教學目標

1.認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能根據課後註釋讀懂全文，瞭解故事內容。能聯繫上下文和已學的知識積累理解重點詞句，領悟文中所講的道理。

4.初步感受文言文的特點，激發學生學習文言文的興趣。

教學重難點

1.瞭解故事內容，領悟文中的道理。

2.能參考註釋讀懂每句話的意思，能聯繫上下文和已學的知識積累理解重點詞句。

教學準備

1.預習提綱：課文預習作業。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時2課時

第1課時

《囊螢夜讀》

課時目標

1.認識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

3.初步感受文言文的精緻與典雅。

教學過程

一、激發興趣，導入新課

1.文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學習兩篇融知識性、趣味性、哲理性於一體的文言文。這節課先來學習第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)

2.齊讀課題。指導讀好“囊螢”。

3.理解“囊”，説説題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。

2.指名讀生字新詞。

着重指導：胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)

多音字：盛(chéng)數(shù)

3.指導書寫課後田字格中的字。

着重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，並在黑板上的田字格中示範。(“囊”是上下結構，注意筆順，部首是“一”。“螢”是上中下結構，部首是“艹”。“恭”，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”。“勤”是左右結構，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”。“博”是左右結構，不要漏寫右上的點。)

4.讀古文最重要的一點就是注意它的節奏，但停頓不等於斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師範讀，生再讀，生試着畫出朗讀的節奏。看看畫的節奏和老師的是否一樣。(出示)學生小組賽讀，師生點評。

看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。

三、步步推進知文美

1.課文中什麼地方提到了“囊螢夜讀”？(“夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。”)這裏“練囊”的意思是什麼？(白色薄絹做的口袋。)“以夜繼日”的意思是什麼？(日夜不停。日，白天。)你讀出了什麼？(這個人很勤奮，讀書刻苦。)

2.“囊螢夜讀”的主人公是誰？課文還在哪裏寫了他的.勤學刻苦？(車胤。“胤恭勤不倦，博學多通。”)

理解句子意思：從註釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。

3.從哪裏可以讀出他“囊螢”讀書的原因？(“家貧不常得油。”)理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。

4.出示句子，指導朗讀。

胤/恭勤不倦，博學多通。

5.出示課文插圖，指導學生看圖，説説插圖的內容。

出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數十螢火/以照書，以夜繼日焉。

結合插圖，理解“練囊盛數十螢火以照書”。説説這一句的意思，指導學生朗讀。

6.這篇課文主要講了什麼事？(在小組中交流。)

7.全班彙報：(車胤)家境貧寒，不能經常得到燈油(點燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照着書本，夜以繼日地學習。

四、課堂小結

1.拓展閲讀。

原文：晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數十螢火以照書，以夜繼日，勤學不倦。年長，博學多通，時人譽之。(譽：稱讚。)

小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。

2.齊讀課文。

3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己説點什麼呢？(在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個有學問的人，我也要向您學習。)

4.背誦文言文。

古文《囊螢夜讀》教學設計2

教學目標：

1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2、解古詩的大致意思，培養學生的觀察能力和審美情趣。

教學重點：

1、識字。

2、朗讀課文，背誦古詩。

教學難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、培養學生的審美情趣。

教學步驟：

一、激情入境，引趣揭題。

今天咱們一起學習古詩《囊螢夜讀》。板書：囊螢夜讀---讀題釋意。

二、初讀詩文，整體感知，感受美。

1、打開書藉助橫條裏的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問同學、問老師都可以。

2、請同學再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準。

3、看同學們讀得那麼認真，我也想讀了，同學們在心裏和我一塊兒讀好嗎？

4、讓同學們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。

5、教師從詩裏請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準。

6、抽讀詞卡。

7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。

8、指名讀，互相評議。

9、齊讀

三、細讀詩文，深入領會，品味美。

1、圖文結合，遠近對照，品悟第一、二句。

你覺得這兩句詩是什麼意識呢？讓學生談自已對字詞的初步理解。

指導朗讀這兩句：

學生自主試讀，體會感情及語氣。

指名讀，教師相機指導。

激勵賽讀。

2、探究協作，讀中悟情，品讀第三、四句。

過渡，接下來咱們讀第三、四句。小組交流各自理解。

指導有感情地朗讀第三、四句。

四、拓展延伸，內化情感，表現美。

a、自由讀。b、指名讀、互評互議、教師相機指導。c、齊讀。

讓學生列舉自己喜歡的表達形式。

①開朗讀會。②繪畫。③寫話。④當解説員。

3、學生根據自己不同喜好，自由組合自己表現。

五、古詩表演大看台，羣英聚會展示美。

1、組織各小組展示各組不同的表達讚美的方式，並適當講解點評，激發學生學習熱情，內化情感。

2、指導背誦古詩，師扮演角色創設情境。

其中有意設置語音、語意障礙以糾正學生讀音，強化學生理解，增強學生記憶。