課文《逍遙遊》教學設計

●教學目標

知識目標

1．熟讀課文，疏通文句，弄懂文意。

2．掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式。

3．背誦課文第一自然段。

能力目標

1．學習本文運用比喻、誇張、擬人等修辭方法，借用寓言説理的寫作技巧。

2．初步鑑賞古代文言散文想象豐富、意境開闊的藝術特色。

德育目標

1．學習莊子的精神自由以及個性解放的追求。

2．擯棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學思想。

●教學重點

1．疏通文意，把握文章的內容。

2．鑑賞本文運用比喻、誇張、擬人等修辭手法，借用寓言説理的寫作技巧。

3．鑑賞本文想象豐富、意境開闊的藝術特色。

●教學難點

對莊子的“逍遙之遊”主旨的理解。

●教學方法

1．誦讀法。通過反覆誦讀，培養學生對古代文言散文的感悟和理解。

2．問答法。對文中較容易的問題，採用問答法，簡捷明快。

3．討論法。對有一定難度的問題（如：對“逍遙遊”的`理解），必須廣泛地談論。

●教具準備

投影儀、錄音機及課文朗讀帶、多媒體。

●課時安排3課時

●教學步驟

第一課時

［教學要點］

1．介紹莊子及《莊子》。

2．在誦讀基礎上，疏通、研習第一自然段。

3．引導學生背誦第一自然段。

［教學過程］

一、導語設計“詩仙”李白《上李邕》詩曰：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假使風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。”詩人在自由的心態中獲得了滿足，明顯地烙上了戰國時期一派名家莊子的印跡。今天，我們就來共同欣賞莊子的一篇奇文——《逍遙遊》（節選）。（板書課題）

二、解題1．莊子簡介莊子（約前369～前286），我國戰國中期思想家。名周，字子休，宋國蒙（今河南商丘東北，一説今山東曹縣）人。與梁惠王、齊宣王同時，大體與孟軻同時而稍後。他出身於一個沒落的貴族家庭，做過蒙地的漆園吏。家境貧困，曾向監河侯（官名）借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣見魏王。相傳楚威王聞其賢，以厚禮聘之為楚相，遭其拒絕，明確表示：“我寧遊戲污瀆之中自快，無為有國者所霸，終身不仕，以快吾志焉。”他一生大都從事於講學、著述，但從遊者不多。在諸子百家中，他繼承並發展了老子的思想，成為戰國中期道家學派的代表人物，世有“老莊”之稱。