幼兒識字教學設計案例

篇一：幼兒園大班識字教學設計

　活動目標：

1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。

2、培養幼兒閲讀文字的興趣，並積極認讀常見的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美。

　活動準備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）

2、用文字寫好整個一個故事內容。

3、製作一本大書、一隻梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

活動過程：

1、出示實物引起幼兒的興趣。

今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什麼？還是半個梨呢，象什麼？還有半個梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎麼做？

2、請幼兒和動物做朋友。

（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。

（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐狸、獅子、兔子，認讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什麼了？又做成了什麼？你是怎麼看出來的？（幼兒回答）

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）

（2）森林裏發生了什麼事？（幼兒認讀：狐狸追小雞、獅子追小兔）

（3）當琴聲飄到了狐狸和獅子的耳朵裏，它們怎麼樣了？它們對小雞、小兔説了什麼？為什麼狐狸和獅子不追小雞和小兔了？

（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽着聽着都陶醉了。

（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）

5、幼兒看圖書（小書）。

（1）動物朋友在和我們小朋友做遊戲呢，它們就藏在這本書裏，請你一頁一頁仔細看並把它們找出來。

（2）幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認讀整個故事。（文字）

（1）你是看什麼講述這個故事的？

（2）我們一起來看着文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）

老師小結：許多小朋友都很能幹，都能看着文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

篇二：幼兒識字教學設計--萬能的小手

　活動目標：

1、 瞭解雙手的`作用，知道手在日常生活中所能做的事；

2、 在遊戲中初步認識“打”、“拍”、“拉”，體驗手的能幹；

3、 增加幼兒的詞彙量，豐富幼兒語言，提高口語表達能力。

　活動準備：

1、 打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；

2、 字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。

　活動過程：

一、 導入

1、 引語：小朋友們瞧一瞧老師伸出的是什麼？（手）你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手來唱一唱《我有一雙小小手》

2、 師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。

二、 進入課題

1、 師引導幼兒説出兒歌裏的小手會做什麼？（洗臉、穿衣、梳頭??）

2、 師：那小朋友們説一説我們的小手除了會洗臉、穿衣、梳頭外，還會做什麼？

3、 幼兒討論回答。

師小結：小手真能幹，可以做這麼多的 事，那現在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。

三、 欣賞情境表演，導入漢字：打、拉、拍。

1、 師：小朋友們看看老師在做什麼？

打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”

拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”

拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”

2、 咦：你們有沒有發現一個祕密？這三個表示小手動作的字寶寶，它們的什麼地方是一樣的？（請幼兒説一説）

3、 噢，我明白了：小手真能幹，可以做很多的事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

4、 玩遊戲：“打啞謎”

——————講解遊戲規則：現在我們來看看小朋友們的

小手能不能幹，我們來玩一個遊戲，我指一個字寶寶，小朋友們邊做動作邊説：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉） ——————幼兒遊戲

四、遊戲：“找朋友”

1、 講解遊戲規則：還有遊戲等你來玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什麼字？和我們牆上的哪個圖片表示的動作一樣，請你們為它找家，先請一個小朋友試一試。

2、 全體幼兒找一找。

五、活動結束。