課文最後一課教學設計

【教學要求】

1、體會人物愛國的思想感情。

2、學習塑造人物形象的方法。

3、理解關鍵語句的深刻含義。

【教學過程】

一、導入

1871年普法戰爭爆發，普魯士佔領了法國三分之一的領土，法蘭西人民奮起反抗，著名作家都德參加了戰爭，寫下了這篇小説《最後一課》，唱響了 一曲愛國主義的讚歌。

二、總攬

默讀課文，並討論：

1、根據下面的提綱把課文分成三部分：

⑴ 上學路上

⑵ 最後一課

⑶ 下課一幕

2、填空：

( )的最後一課 ，並討論：這最後一課與我們上的.課有哪些不同?

三、突破：

1、分析人物形象：

⑴ 播放課文錄音，思考討論：

小弗郎士原本是個貪玩幼稚的孩子，“最後一堂法語課”使他對學習、對老師、對祖國的思想感情發生了哪些根本的變化?為什麼?(劃出有關的語句來説明)

⑵ 學生表演“下課一幕”，體會韓麥爾內心深處巨大的悲痛和對敵人的仇恨對祖國必勝的信念，並聯系其他部分的外貌神態語言描寫分析人物形象 。

⑶ 課文塑造了哪兩個人物形象，哪一個是主人公?

2、品味語句藴涵：

完成課後第二、三題，並補充幾個含義深刻的句子，也可讓學生自己質疑討論。

3、發散：

學到這兒，你們還有哪些疑問?

四、拓展

1、仿寫：

範文：鄭振鐸和老舍的《最後一課》

仿寫參考題目：第一堂課 難忘的一節課 一堂公開課 課堂舞台

2、續寫：

回家路上。