最後一課 教學教案設計

 《最後一課》學案

編制人：丁松濤   審核人：張彩娜   學生：

【學習目標】

1、瞭解有關都德的文學常識，積累生字詞。

2、掌握有關小説的文體常識和環境描寫的作用。

3、學習文章運用語言、表情、動作、心理描寫塑造人物形象的寫法。 

4、領會小説所表現的強烈的愛國主義精神，培養愛國主義思想和情感。

【學法指導與使用説明】

1、通讀全文，養成良好的閲讀習慣。

2、利用工具書，疏通文意，積累文言詞語。

3、勾畫出重點語句，在精彩處做好批註。

4、認真研究學案，獨立完成，運用雙色筆，書寫規範認真，條理清晰。

【課時安排】：2 課時。

【知識鏈接】

一. 背景介紹：

《最後一課》寫於普法戰爭第二年(1873年)。普法戰爭是1870-1871年法國和普魯士的戰爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰，這個掠奪性的戰爭，正如馬克思當時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當一役，法軍大敗，普魯士軍隊長驅直入，佔領了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來説，已經變成自衞戰爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材，通過描寫最後一堂法文課的情景，刻畫了小學生小弗朗茨和鄉村教師哈默爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。

二. 作者簡介：

阿爾封斯都德(1840?-1897)是法國19世紀後半期的小説家。他一生共寫了12部長篇小説，一部劇本和4部短篇小説集。他的短篇小説有不少是以普法戰爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責了資產階級當局開門揖盜，致使法軍節節敗退，人民陷於水深火熱之中的罪惡。《最後一課》就是都德愛國主義短篇小説的代表作之一。

三. 小説文體簡介：

1. 文學體裁：小説是和詩歌、散文、戲劇並列的文學的基本形式之一。

2. 小説的概念：小説以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來廣闊地反映社會生活。

3. 小説的三要素： 人物、情節和環境。 

4. 故事情節：情節是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發展、高潮、結局。

5. 刻畫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫、行動描寫、細節描寫。

6. 環境的種類及作用：自然環境、社會環境。社會環境：交待時代背景。 自然環境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現人物性格、感情等。

7. 小説分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小説（微型小説）

【自主學習】（相信同學們一定能做得最好！）

1、給下列加點字注音，根據拼音寫漢字

踱（    ）步   督（    ）學    郝叟（    ）（    ）     懊悔（    ）

鑰匙（    ）（    ）   磨損（    ）    qído (    )(    )   哽（    ）咽

2、《最後一課》是     國作家       愛國主義短篇小説的代表作 。 

第一課時            總第27課時

【課文研讀】

1、小説以什麼為線索，按照這個線索依據時間的推移文章可以分為哪幾部分？

2、最後一課和平日上課的情景有怎樣的不同？為什麼會出現這種異常？

平日上課 最後一課

學生

氣氛

教師

後排板凳

3、 小弗郞茨在最後一課上，思想感情發生了什麼變化？找出描寫其心理變化的語句。什麼原因使他發生了這麼大的變化？

4、哈默爾先生是這篇課文的主要人物之一。在文中找出相應的描寫，並做相應的批註。 請以“我從         中讀出哈默爾先生是個              的人。”這樣的句式概括你讀後的感悟。

 5、文章哪些地方運用了環境描寫？有什麼作用？在課文中勾畫並點評。

第二課時 總第28課時

【學習目標】

1、學習文章運用語言、表情、動作、心理描寫塑造人物形象的寫法。 

2、理解品味關鍵語句的含義。

3、品讀文章，概括文章主題。

【課文研讀】

1、小説刻畫哈默爾先生所用的描寫方法有哪些？能夠反映人物當時的什麼心理活動和性格特點？

2、怎樣理解哈默爾先生下課時的舉止、表情和動作，它體現了哈默爾先生的什麼情感？

3、文章的主要人物是哈默爾先生和小弗朗茨，他們在文中起何作用?

【語言品味】談談你對下面語句的理解。

1、哈默爾先生説：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。”

 （監獄大門比喻什麼？鑰匙比喻什麼？這句話有什麼深刻含義？）

2、屋頂上的鴿子咕咕的叫着，我心裏想：“他們該不會也強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

【拓展探究】（任選其一）

1、小説為什麼以哈默爾先生的一個手勢作結？如果換成極其慷慨激昂的 言語不是更激動人心嗎？

2  作者為什麼樣不把哈默爾寫成一個“高大”的“英雄”，而讓他以一個普通人的身份出現？

【主題總結】

《最後一課》通過阿爾薩斯的一個小學生小弗朗茨在最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的        和對祖國的       ，以及爭取祖國解放統一的          ，集中地表現了法國人民崇高的           。

【教師寄語】

“天下興亡，匹夫有責。”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”愛國是一種崇高的思想品質。愛國，首先學好你的母語。同學們，讓我們從熱愛母語開始，從上好每一節語文課開始，拿出實際行動，做一名真正的愛國少年吧！

丁松濤