《綜合學習七》教學設計範文

活動內容：

綜合學習七“有趣的漢字”、“把字寫好看” 、“我的小書籤”、“讀一讀”四項學習內容。

活動目標：

1. 感受漢字的一字多義，體會漢字的形體美，激發學生學習漢字的興趣。

2. 製作小書籤，鍛鍊學生的動手能力，培養學生的創新能力，激發學生學習語文的興趣。

3. 背誦積累古詩，感受祖國的傳統文化美。

活動策略：教師通過創設情景，讓學生在遊戲的氛圍中感受一字多義。通過看一看，寫一寫，做一做，背一背等多種形式，使學生手腦並用，多種感官參與活動，培養學生多方面的能力。

活動準備：課件、實物投影儀等。教學過程與設計説明：

教學過程

設計説明

有趣的漢字：

猜猜它們的意思：“打”字在不同的'詞語中意思不同，猜猜它們是什麼意思？

你還知道哪些？

再列舉出幾個一字多義的詞。

一字多義，在漢字的使用過程中很普遍，讓學生通過多説，瞭解漢字的這一特點。

把字寫好看：

（1） 觀察這幾個字有什麼共同的特點？

（2） 左中右結構的字，在田字格中怎樣安排更好看？

（3） 説一説寫好這些字須注意什麼？

（4） 教師指導每個字的重點筆畫，範寫，學生描紅，並寫兩個。

（5） 小組之間比一比，誰寫得更好看？

通過觀察比較掌握這些字的規律，把握這些字的共同特點，掌握寫好字的方法。

引入競爭機制，促使學生認真寫字。

我的小書籤：

1、展示幾幅精美的書籤。

2、説説書籤的用途。

3、説説怎樣製作精美的書籤。

4、動手做一做。

動手做之前讓學生多看看，交流以下做法，開闊學生的思維。

讀一讀：

1、讀一讀這首詩。

2、對照插圖説一説這首詩的意思。

3、背一背這首詩。

4、想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫小動物的詩？説説。

加強古詩的誦讀與積累，為學生積澱中華傳統文化的底藴。

總結：

談談這節課的收穫。