六年級語文《秋天的》教學設計範文
- 教學設計
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教學要求
1、複習《埃及的金字塔》、《遊天然動物園》,加深對這兩課寫作特色的體會。
2、通過教師指導觀察,讓學生明確觀察要具體有序,有重點。通過討論,明確寫景記敍文的寫作要領。
3、按照習作要求,借鑑例文,進行一次寫景或是看圖習作的練習。
教學重難點
明確寫景記敍文的寫作要領
教具準備
組織“到公園、郊外玩一玩,看一看”的觀察活動
教學時間
二課時
課時:
第一課時
教學目標:
1、確觀察要具體有序,有重點。通過討論,明確寫景記敍文的寫作要領。
2、按照習作要求,借鑑例文,進行一次寫景或是看圖習作的練習
教學重難點:
按順序觀察,抓特點寫景物
教學過程:
教學步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
一、範文引路,教給方法
引導學生回憶範文:讀了這兩篇文章,印象最深的有哪些?從中可借鑑什麼?
學生討論交流
共同小結
激發學生習作興趣
二、指導觀察,激起情趣
1、組織“到公園、郊外玩一玩,看一看”的觀察活動。
2、提出觀察要求:
一是要按序觀察
二是要抓重點景物(樹和花)觀察
學生觀察,獲得題材,感受秋天的美,激起把它寫下來的興趣。
觀察,激起情趣
三、明確要求,説與結合
1、指導學生閲讀“習作提示”,明確這次習作的內容和要求,同時重温寫作要領。
2、以“秋天的公園”為題請同學們口述“遊公園”的經過,教師相機評點和指導,讓學生對秋天的公園有更明晰的認識。
3、啟發學生將“秋天的”補充完整,再有重點地討論怎樣寫。
學生寫作
明確寫景記敍文的寫作要領。
課時:
第二課時
教學目標:
1、根據學生的習作情況,針對性的指導學生把秋天的校園寫得更好。
2、方法:通過集體評講與修改。
3、如何按照一定的順序,把秋天的()寫好
教學重難點:
讓學生之間互相學習修改文章。提高寫作的技巧
教學過程:
教學步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
複習本次作文的`要求
請同學説説這次作文的要求是什麼?重點在哪裏?
學習描寫景物的基本方法。
培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及積累寫作素材的技能
評講本次習作,修改一些典型的錯誤
1、優點:學生習作時的順序清晰,能夠按照參觀的順序把所見所聞寫下來。
2、缺點:沒有抓住重點,有的學生寫得比較的簡單,有些同學字跡潦草,語句不通順。
3、老師讀一些存在典型錯誤的文章
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