《美麗的南沙羣島》優秀教學設計範文

三維目標知識目標：

1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。

能力目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2．初步理解總分的構段方式，學習這一寫作方式。

情感目標：

1．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。

教學重點、難點認識生字，理解詞語，會讀課文。

教學資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖

預習作業設計1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。

2、標出課文的小節號，質疑問難標？。

學 程 設 計導 航 策 略調整反思

一、理解課題

學生有感情齊讀課題：美麗的南沙羣島。

理解課題：從美麗知道了南沙羣島一定很迷人，從羣知道南沙羣島有很多島嶼。

學生讀課題（突出美麗和羣島。）

二、整體感知

1.質疑課題：南沙羣島究竟有多少島嶼？南沙羣島究竟有多美麗？南沙羣島有哪些特色令人留連忘返？

2.朗讀、思考。

開火車讀生詞。

交流預習中理解的詞義，並交流方法。

齊讀詞語，讀好詞語。

分段讀課文。邊聽邊思考問題。

三、感知課文

1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、學習生字

1.全班交流怎麼記住生字。

2.生描紅生字。一、直接導入，出示課題

同學們，上節課我們瞭解了中國的兩大奇蹟雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）

讀了課題，你知道了些什麼？你是怎麼知道的？

那你能把南沙羣島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二、質疑課題，初步整體感知課文

1、對於這麼美麗的南沙羣島，你們想知道什麼？

2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

3、檢查自學情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋佈礦產僅曾母暗礁藍玉合壁海龜

（2）糾正讀音，指導學生讀好多音字曾，並組詞。

（3）聯繫課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

4、指名分段讀課文。學生邊聽邊思考問題。

交流答案。（初步交流。）

三、感知全文內容

1、出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙羣島是祖國的 ，也是 。

四、指導寫字

1、出示生字，同桌互相説説自己是怎麼記住的。

2、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：闊字是半包圍，門字框裏面是個活；嶼的第五筆是豎折彎鈎，龜的最後一筆是豎彎鈎，寫在田字格的豎中線上。

3、師巡迴指導，糾正姿勢。

作業設計

1、 1.朗讀課文。

2、 2.完成《習字冊》。

學程導航課時教學設計

教學內容 2.美麗的南沙羣島（第二課時）執教日期

三維目標知識目標：

1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。

能力目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。。

2．初步理解總分的構段方式，學習這一寫作方式。

情感目標：

1．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。

教學重點、難點重點：語言優美，如星羅棋佈碧波浩渺等，注重對學生語言的`積累。

難點：初步理解課文總分的構段方式，學習這一寫作方式。

教學資源課文磁帶、掛圖

預習作業設計1、自主練習朗讀課文，讀準生字。

2、針對課文，練習介紹南沙羣島的美麗、富饒。

學 程 設 計導 航 策 略調整

反思

一、複習

1.聽寫詞語。

對照批改

2.回憶上節課所學到的內容。

二、精讀課文

（一）學習第一自然段

思考交流：

南沙羣島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動，品味重點詞語。

（二）學習第二、三自然段

輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。

1.感受藍色寶庫。品味重點詞語。

2.理解總分結構。練習用總分方式來説話：

她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她藴藏着極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。

3.感受迷人的世界。

找出自己喜歡的句子來交流，説出喜歡的理由。

朗讀，背誦。（三）語文實踐活動：小記者採訪小遊客，介紹南沙，以及自己的感受。

一、複習導入

1、聽寫詞語

（1）這節課我們繼續學習《美麗的南沙羣島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學生表揚自己我真棒。

2、通過上節課的學習，你們知道了些什麼？（指名回答，相機板）

二、精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段

1、感知課文

出示掛圖，師範讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

（1）傳説中的南沙羣島是什麼樣的？

（2）交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會出南沙羣島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，並找出重點的詞語。二百多座、星羅棋佈。相機理解星羅棋佈。

（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什麼？交流，理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。

（二）過渡：美麗的南沙羣島以其獨特的魅力吸引了無數的中外遊客，我們也去迷人的南沙羣島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙羣島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

生交流第二自然段出示：

（1）南沙是祖國巨大的藍色寶庫。

（2）從哪些方面可以看出南沙羣島是巨大的藍色寶庫？指名回答,理解詞語藴藏用之不竭。

（3）師講述總分結構的構段方式。

（4）你能通過朗讀告訴大家南沙羣島是巨大的藍色寶庫嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）南沙也是個迷人的世界。

（2）作者是怎麼描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這麼美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看着圖，把優美的景色與文字記在腦海裏。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

看到這麼優美的景色，我們由衷地説生接説最後一句。

發展練習

學習了這篇課文，我們對南沙羣島有了比較深入的瞭解，下面老師請位同學做小記者，現場採訪你們一下你們這些遊客？（教師隨機請一位同學當小記者進行採訪）師總結。

板書設計：

2.美麗的南沙羣島

藍色寶庫

晶瑩的珍珠（最南端）

迷人世界