課文《美麗的南沙羣島》教學反思

作為一名到崗不久的老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的課文《美麗的南沙羣島》教學反思，希望對大家有所幫助。

課文《美麗的南沙羣島》教學反思 篇1

讀三年級下冊第二篇課文，結合着第一篇《長城和運河》，其中“祖先”是兩課的焦點，當然這也是教材主編的意圖，即對孩子進行愛國主義的教育，讓孩子在閲讀之中，知道一些中國史。這一課，對於三年級學生來説，還是有着一定理解上的難度。比如本課的難點句“茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。”我個人認為，這兩句話非常有詩意，學生放聲讀之，很容易把其美融入心中。

文章是作者多量信息的一種概括，這種簡潔的概括，需要學生思考，我們的教學重點也許應該放在這點上，即讓概括性的語言還原成圖像，這樣他們就能夠感受到“美麗的南沙羣島”是如何的美麗。比如第二自然段寫：“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，藴藏着極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力……”我們如何還原其景，那是我們老師應該思考的。

這篇文章關於“美麗”的詞彙是非常多的，在教學中，我個人認為，應該讓這些美麗變成孩子的記憶，比如“一串串晶瑩的.珍珠”、“星羅棋佈”、“藍色寶庫”、“珍貴的”、“藴藏着”、“極為豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界。”“藍玉”、“翡翠”、“蔚為壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“彷彿是歡迎的人羣在揮舞着花束”……這些詞彙一定能夠把孩子的大腦洗的更美，在美的享受中，他們肯定能夠理解課文的最後一句話“可以肯定，將來的南沙羣島全是一個充滿魅力的旅遊勝地”，肯定在理解中產生未來去開發、去旅遊的期待與衝動。

閲讀教學中，當文中的美真正走進學生心靈後，成為他們有價值的記憶後，隨着時空的變化，那種閲讀之後的創造才能夠出現。

課文《美麗的南沙羣島》教學反思 篇2

今天進行了《美麗的南沙羣島》的第二課時的教學，這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙羣島美麗的風光和富饒的物產，字裏行間飽含着對南沙羣島的讚美與熱愛之情。

在進行第一自然段教學的時候，突出南沙的地理位置、美麗，是我們中國的領土，在朗讀上要求學生抓住“自豪”展開；在讀後引導學生抓住你有什麼印象展開，主要抓住南沙的美“珍珠、傳説”，南沙島嶼的多“一串串、二百多座、星羅棋佈”，是我國的領土，讀後説“你看到了祖先們在幹什麼？”，然後在總結後點出南沙是我國的領土，要求學生自豪地朗讀第一小節。

在進行第二自然段教學的時候，抓住南沙是個巨大的寶庫，先讓學生自由朗讀後整體上來説説為什麼説南沙是個巨大的寶庫，然後再引導學生還是用總分的句式來説説南沙是個寶庫。“南沙羣島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有南沙羣島藴藏着極為豐富的礦產資源，有南沙羣島貯存了用之不竭的海洋動力，有在學生説完後再引出曾母暗沙，通過了解波斯灣的石油多來突出曾母暗沙的石油產量多，以一個例子生動形象地説明了南沙羣島物產豐富。

在進行第三自然段教學的時候，我先讓學生對這一自然段進行充分的朗讀，然後請同學相互説説為什麼南沙是一個迷人的世界，在交流的基礎上理解第三小節。學生對語言文字的理解終究是比較表面的，我利用多媒體和課文中所描繪到的景色結合起來，遠看，天——俯看——近處，碧波浩渺——”讓學生下意識地學會如何把句子自然地連起來。在最後，我從最後一句入手引導學生朗讀第三小節，讓學生體會“總——分——總“的結構。學生因此有了一個完整的體驗。