關於《秋姑娘的信》教學設計

關於《秋姑娘的信》教學設計

一、導入新課

1、 秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實物），好看嗎？閉上眼睛，（

師拿走樹上的葉子，剩下光禿禿的樹幹。）你發現了什麼？心裏有什麼疑問？

出示句子：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？（寫上拼音）

2、自己讀。你能把這句話説正確，説通順嗎？

3、指名讀，老師隨機指導。

4、範讀、自由讀、齊讀。

二、揭示課題。

過渡：（是呀，樹上的'楓葉都哪兒去了呢？讀讀這一段話，你就知道了。）

1、 讀第一段：

出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

（1）、自由讀，讀準字音，讀通句子。

（2）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘、好朋友、寫信

(説明：秋姑娘的娘在這個詞中念輕聲，它一個人的時候讀第二聲，你可以給娘説個詞嗎？ 好朋友的友，在這個中念輕聲，它一個人的時候念第三聲，比如友情)

（3）、指名讀句子，師生共同評價。

（4）、指導：秋姑娘給好朋友寫信時，也是怎麼樣的呀？那應該怎麼讀？

齊讀。

2、 那麼秋姑娘到底給那些好朋友寫信了呢？她的信又是則呢麼寫的呢 ？今天我們就帶着這些問題來學習《秋姑娘的信》（出示課題。）齊讀。

三、聽範讀，瞭解大意。

1、範讀課文。

提醒：仔細聽，你聽到秋姑娘給誰寫信了？

2、 交流，老師相機出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的圖。

（提醒學生説完整的話。）

3、 秋姑娘的信上寫了些什麼呢？它們就藏在89頁的課文中呢！請大家趕緊輕輕找到它，仔細讀讀吧！

4、 出示詞語，檢查。

多加小心 （追問：平時誰對你説過多加小心呢？你感覺怎麼樣？）

大雁（南去的大雁） 松鼠（貪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食品） 着涼生病（彆着涼生病） 裹上

（括號中的詞語反覆讓學生讀準。）

全（你能給它找個好朋友嗎？） 讓

5、 你想讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？

（學生用：我想讀秋姑娘寫給 的信。來説話。）

老師相機出示有關的段落。

第一封信，寫給大雁。

（1）指名讀，師生共同評價。

（2）讀了這封信，你好象看到了什麼？靜靜地聽一聽，你還聽到了什麼？

板書：南去

（3）是呀，秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬了，一路上説不定會遇上什麼危險和困難呢，所以秋姑娘讓他們多加小心。

（4）你覺得秋姑娘怎麼樣？那你能把秋姑娘對大雁的關心用自己的朗讀讀出來嗎？

指名讀範讀齊讀。

第二封信，寫給青蛙。

（1）、指名讀，師生評價。

（2）、讀了這封信，你又看到了什麼？聽到了什麼？有什麼不懂的地方嗎？

板書：冬眠

（3）、看書上的圖：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞裏不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！你還知道那些動物也和青蛙一樣過冬的呀？（刺蝟、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。

（4）、青蛙在洞裏睡得多甜呀，那你想秋姑娘會怎樣和他説話才不會吵醒他呀？

你能讀嗎？試試？

指名讀同桌互讀男女生賽讀。

第三封信，寫給松鼠。

（1）、指名讀，評價。

（2）、你看到了什麼？聽到了什麼？

板書：準備食品

追問：松鼠可能會準備那些食品。（松子、松果、花生~~~~）

這些食品夠小松鼠吃一個冬天的了。

（3）、你覺得秋姑娘會怎麼對小松鼠説，你就怎麼讀，好嗎？

指名讀小組讀。

第四封信，寫給山村的孩子。

（1）、指名讀，評價指導。

（2）、你看到了什麼？聽到了什麼？

（3）、你有什麼不懂的地方嗎？

板書： 裹上冬衣。

看圖理解。

你想小樹裹上冬衣，會對小朋友説些什麼呢？

（4）、你喜歡怎麼讀，就怎麼讀。

6、 齊讀課文。

機動：你想，秋姑娘還可能給那些好朋友寫信？（也可作為作業。）