《身邊的小能人》教學設計
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《身邊的小能人》教學設計
教學目標
2.微觀指導:學生能尋找到合適的描寫角度,並嘗試自主修改,有針對性應用。
教學重難點
如何指導學生合理選擇寫作角度,運用生動具體的語言,把人物的才能充分表現出來。
教學過程
一、導入
1.理解"能人",什麼樣的人能稱為能人?
2.尋找班中能人。
二、練筆
1.提出要求:
2.學生寫作。
3.師巡視,現場選擇講評對象。
三、講評
1.互動競猜,寫的.是哪個"人"?
目標一:要講真話,寫真事。
目標二:要選好描述對象。
2.互動競猜,寫的是什麼"能"?
目標一:學會挖掘要素,選對典型事例。
3.通過下水文,指導學生多角度展開描寫。
A抓住細緻的動作。
B抓住現場的聲音。
C抓住內心的感受。
4.遷移:嘗試根據不同的事例,選用不同的表現角度。
四、修改
1.根據要求,在原作上繼續修改。
2.有選擇地舉例點評。
五、拓展
1.出示照片:"巴貝敬禮"照片,
2.課後思考:①這張照片給了你什麼啟示?
②我的作文還可以如何修改?
板書設計:
選好描述對象
選對典型事例
選準表現角度
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