我身邊的環境教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的我身邊的環境教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

【教學目標】

1．知識與能力：

⑴通過活動，引導學生觀察，瞭解身邊的環境，從而認識身邊的環境對自己、對大家生活的影響。

⑵通過對美麗的自然景色欣賞，感受美麗的環境給人們帶來的愉悦，激發對美好環境的嚮往。

⑶認識到人們的生活破壞了大自然，給人類造成危害。

2.過程與方法：

⑴通過調查、蒐集身邊的環境資料，瞭解身邊環境現狀，感知環境與人類的關係。

⑵通過合作、交流、探討，加深環境與人類關係的認識，產生熱愛自然，保護自然的熱情。

3.情感態度與價值觀：

(1)學會欣賞大自然的美麗，嚮往大自然帶給人們的愉悦心情。

(2)培養學生熱愛家鄉的環境，願為保護家鄉的環境做出自己力所能及的努力。

【教學重難點】

感受身邊的環境對自己生活的影響，嚮往身邊環境的美麗、並得到改善。

認識到人們破壞大自然，給人類造成危害。

【活動準備】

學生準備：蒐集、採訪、瞭解身邊的環境及污染狀況。

自帶記錄本、筆、照相機、一個袋子和幾個長夾子。

老師準備：蒐集反映家鄉環境狀況圖片等相關資料，製作多媒體課件。

有條件，可聯繫一個可供開展活動的美麗綠化帶；

【教學時間】

3課時

【教學過程】

第一課時 我身邊的環境

◆你喜歡哪兒

一、導入新課 （P64—65內容）

1．老師送你們一首詩歌，你們想聽嗎？

我愛藍藍的天空，我愛清清的河水，我愛綠綠的森林，……

⑴齊讀主題文字後，你喜歡這首詩歌嗎？説説理由。

⑵師：藍天、碧水、森林、大自然、這些人類生活的環境，真的很可愛嗎？

2. 請仔細觀察情景圖。（一個充滿詩情畫意，鳥語花香的背景圖）想一想，説一説，這裏是一個怎樣的環境？這樣的自然環境為什麼人們都喜歡？

⑴那裏有藍天、白雲、河水的清清、綠色的森林，還有小鳥、鵝、鴨在自由自在的生活……

⑵小孩子正在小溪邊玩耍，有的正在撿地上的塑料瓶，有的正將垃圾扔進垃圾箱……

⑶溪邊有一塊中國環境保護標誌牌：“為了地球媽媽的美麗，請愛護環境！”

3．請同學們欣賞視頻：《祖國江山美如畫》。看完後：你喜歡祖國大好河山的自然風光嗎？為什麼？

風景多麼的優美，大自然的美是多麼的神奇。使我們發自內心的熱愛大自然，熱愛我們的祖國。

二、學習新課 （情境對話，P66內容）

1．我們來聽聽小朋友的感受吧。

⑴ “多香啊！你們聞到了嗎？”

⑵ “看看這綠油油的草地，多舒服啊？”

⑶“我喜歡聽青蛙和小蟲的叫聲。”

（通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌唱，把孩子帶進整潔宜人的環境中，讓他們感受優美清新的環境可以給人們帶來舒適、愉快。）

2．討論（提示文）：生活在這樣的環境裏，你喜歡嗎？為什麼？（説説自己的感受）

選項：⑴通過小組調查身邊的環境，感受綠色植物對自己、對大家生活的影響。

本地區主要有哪些植物、動物，植物對社區美化有什麼作用？他們對人類生活有什麼好處？（帶上垃圾袋，同時收集清潔公園綠地上的廢棄物。）

⑵什麼樣的環境才能令人心情舒暢？

3．（指名一個學生讀）“我的家，在大山腳下。這兒沒有……”

這是對家鄉自然風光的讚美（作者充滿自豪感）。

4．他們為什麼喜歡呢，你知道嗎？

這裏山青水秀，綠樹成陰，鳥語花香。一派田園風光。遠離了城市的喧囂和工業、汽車、生活的污染。這裏是人與自然和諧相處的樂園。在這裏是人們親近自然、享受自然，心情舒暢，健康長壽。

5．小組説一説：你身邊的環境，你喜歡哪兒呢？為什麼? （小組代表説一説）

三、活動：

1．填一填（P67內容）

我喜歡生活在這樣的環境裏_________ ；因為________________。（好的環境，讓人心情舒暢）

2．污染的'環境。（看圖）

某生活小區一角。垃圾成堆，環境很差。人們的生活離不開環境，優美環境和髒亂差的環境，給人們的感覺迥然不同。

如果生活在這樣的環境中，你會有什麼感受？（惡臭難聞，讓人心煩意亂）

四、總結

通過今天學習，知道同學們都喜歡乾淨、美麗的環境，不喜歡髒髒的環境。

因為，環境的好壞直接影響着我們的生活，好的環境讓人心情舒暢（愉悦），工作更有熱情，生活感覺更幸福。壞的環境讓人厭煩，精神不振，缺少生活情趣，生活感覺不幸福。

板書設計：

我愛綠樹，我愛藍天

我身邊的環境

藍天、碧水、森林、大自然

第二課時 我身邊的環境

◆誰把這兒弄髒了

一、導入新課：（出示多媒體）

通過上節課的學習，知道同學們都喜歡乾淨、美麗的環境，不喜歡髒髒的環境。今天我們就來學習“那麼是誰把這兒弄髒了？”

二、學習新課：（觀察P68情景圖）誰把這兒弄髒的？

1．學習三幅情景圖，並提出思考：

圖一、是誰弄髒的呢？（廢品、廢品燃燒……）

圖二、白毛巾為什麼會變成黑毛巾了呢？

圖三、小河的水為什麼這麼髒、臭烘烘的？這些污水都流到哪兒去了呢？會有什麼危害呢？

2．小資料：沒有及時處理的垃圾、污水，會污染空氣、水、土壤，傳播疾病，破壞大自然，給人類造成危害。

3．對比看圖：（觀察P69內容）

a、小河的水清清的，亮亮的，村子裏的人都用這裏的水。（洗菜、做飯、養殖家畜，灌溉農田。）

b、小河的水變髒了，小鴨不敢下水了，魚兒、蝦兒都沒了。（臭味撲鼻而來，人們還能使用嗎？）

4．師：通過以上變化，⑴你想到了什麼呢？（污染嚴重：不看不知道，一看嚇一跳。）

⑵小河污染成了現在的樣子是誰造成的？（正是我們自己。）

（小河被污染，不僅對水中和周圍的生物造成了威脅，同時還威脅着人們的生存和發展。）

5．學生討論：（主題文字）臉髒了，可以洗一洗，桌子髒了，可以擦一擦。小河髒了，怎麼辦？更多的想一想，我們可以為減少水污染做些什麼？

（不要亂丟垃圾，不要往河裏傾倒垃圾，洗刷時少用化學洗滌劑，對污染環境的現象要及時制止等。）

三、聯繫實際

1．我們家鄉的河是什麼樣子？水乾淨嗎？魚兒多嗎？

（引導學生關注居住地周圍河流的情況。）

2．小資料：污水、廢氣、煙霧、噪音，這些都是污染源。

一縷油煙，一粒沙塵，一節廢電池，在不知不覺中改變着世界，傷害着我們。（積少成多）

3．找一找，我們的身邊還有哪些討厭的污染？

對校園和社區的環境做一個調查，鼓勵他們對自己的所見所聞談一談自己的看法、想法，學會分析學校和社區對環境的影響，並通過自身的行為改變身邊的環境。（做好記錄、整理工作。）

4．填一填（留白處）

四、總結。

水對我們來説，是非常重要的。如果污染了，生態就會被破壞，就會直接影響人們的生存，威脅人們的生命。當人們飲用了不乾淨的水時，就會感到身體不適，導致各種疾病，危害人們的健康。所以，我們一定要保護我們周圍的水源不受污染。

板書設計：

我身邊的環境

誰把這兒弄髒了

——是我們自己

要保護環境不受污染

第三課時 我身邊的環境

◆活動課

一、調查月

1．按照事先制定好的路線，對綠化帶的主要植物進行觀察，記錄植物的名字。

（表1）綠化帶植物種類調查：

地點： 時間： 觀察者：

序號： 植物名稱 數量 保護情況

1 2 3 ……

2．對綠化帶的廢棄物進行記錄並整理。

（表2）綠化帶廢棄記錄

地點： 時間： 觀察者：

序號： 廢棄物名稱

1 2 3 ……

3．整理資料並進行討論。

（1）將調查來的資料進行整理、歸納。

（2）討論： A、為什麼許多人喜歡去綠化帶？

B、綠化帶內的主要植物有哪些？有沒有特色植物？

C、你認為綠化帶內景色最好的是哪一部分？為什麼？

D、我們能為綠化帶植物更好地生長、為綠化帶更漂亮做些什麼？

二、活動總結

我們通過學習和研究知道，綠色、美麗的環境是人們休閒娛樂愛去的地方，能為人們的生活帶來開心愉悦的生活質量，是人們生存發展的基礎，健康的保證。所以，我們要從自身做起，不亂丟垃圾，不污染環境，保護我們身邊的一草一木，一山一水，讓我們身邊更綠、更亮，讓我們的生活更幸福。

三、活動延伸

討論社區種什麼植物好，為社區設計環境警示牌，以提醒人們保護社區的綠地。