《一個小村莊的故事》教學設計範文

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的《一個小村莊的故事》教學設計範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標

1、指導學生進一步理解課文內容，讓學生通過一個小村莊的故事深刻地體會到亂砍濫伐對人類的影響。

2、體會課文中句子所表達的.意思，。培養學生的語感，有感情地朗讀課文。

3、抄寫自己喜歡的詞語、句子，積累課文中的優美詞語，精彩句段。

教學重點、難點

通過句子的朗讀和理解，來感悟課文所要傳達的意義——不能亂砍濫伐。

教學過程

一、回顧課文

小朋友，讓我們用一句話來概括一下，《一個小村莊的故事》主要講了一件什麼事。

二、深入學習

1、默讀課文最後一個自然段。

從這段文字中，你體會到了什麼?

帶着體會齊讀這一自然段。

2、這個小村莊原來的面貌是怎樣的?

看插圖，用自己的話説説。

找出相關自然段讀一讀。

3、多美的小村莊呀!我們一起來美美地讀一讀。

4、小村莊什麼都沒有了，你會有什麼疑問?指名讀第二自然段。

(畫出句子)出示句子。

誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

説句子：

誰家想 ，誰家想 ，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

5、可是課文並沒有象課文所説的那樣什麼都沒有了，瞧，人們因為樹木，房子有了，工具有了，傢俱也有了。這是為什麼呢?

6、齊讀第三自然段。

讀句子：

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷闊達……

説句子：

用“減少”和“擴大”兩個反義詞説句子。

7、的確，成批的樹木被砍伐，是在是太大的浪費，真是人類的巨大損失呀!樹木再減少，變成了房子、工具、傢俱。但人們並沒有意識到真正寶貴的財產正在流失。這不，災難在不知不覺中來臨了。

8、學習課文第四自然段。

“多少年，多少代”説明了什麼?

“大雨沒喘氣兒”用了什麼手法?

9、多少年、多少代過去了，此時的小村莊是什麼樣子了呢?造成這樣的最根本的原因是什麼呢?

三、課後延伸

1、讀了本文，你有什麼感受?你想説點什麼嗎?

2、你現在知道了小村莊的最終下場。假如讓你回到當初的小村莊，你會怎樣做?

3、在你的身邊，有沒有破壞環境的人?又有沒有保護環境的人呢?