課文《旅鼠之迷》教學設計模板

【教學目標】

１、瞭解北極旅鼠的三大奧祕；

２、激發學生愛科學的興趣；

３、體味本文知識性，趣味性相結合的獨特寫法；

４、培養科學理性精神和人文關懷精神，熱愛自然，探究自然無盡的奧祕；

【教學重點】

１、整體感知旅鼠的三大奧祕，多角度理解對人的啟示。

２、運用對話説明的方法。

【教學難點】

１、用生動形象的語言介紹科學知識的方法。

２、理解文章末句的含義。

【教學安排】

１課時。

【教學過程】

一、導入

大千世界，無奇不有。一對北極旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟會發生變化，灰黑色變成橘紅色，吸引天敵吃掉自己，奇不奇？如果死不成，數百萬只旅鼠就彙集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇？所有這些行為究竟是為了什麼，科學家們研究了好幾個世紀了，至今沒有解開謎團。今天，我們就來學習一篇詳細介紹旅鼠奧祕的文章。

二、檢查預習

給下列加點字注音：

挑釁（xìn）

倉皇（cāng）

哺乳（bǔ）

媲美（pì）

徘徊（pái

huái）

收斂（liǎn）

苔蘚（xiǎn）

遷徙（xí）

齧齒（niè）

繁衍（yǎn）

三、整體感知課文，合作探究問題

１、速讀課文，找出關於北極旅鼠的三大奧祕。

明確：

第一大奧祕：繁衍能力驚人，為動物世界之最。

第二大奧祕：一旦繁殖過多就有種種奇怪的自殺行為。

第三大奧祕：死亡的遷移。

學生髮言。其他同學評價。

２、作者為了説明旅鼠的繁殖能力，運用了什麼説明方法。好處是什麼？

明確：作者用一系列數字説明旅鼠繁殖能力極強，這些數字準確説明了旅鼠繁殖數量，也就是旅鼠的第一大奧祕。而且作者在説明的過程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的`十分清楚。

３、旅鼠的遷徙為什麼説是死亡遷徙，課文中是怎樣描述的？你的看法是什麼？

明確：有的專門研究了各地旅鼠遷移的方向，結果發現，他們最終的目的都是奔向大海。看法可各抒己見

三、研討重點，深層探究

師問：從課文中可以獲得那些啟示？

學生分小組討論、交流，小組派代表發言、共同探討。

甲組：過去的事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之迷的。科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。

乙組：美國的丹尼斯、中國的位夢華等科學家離開繁華的城市和温馨的家庭，來到邊遠極地，醉心於觀察和研究，表現出崇高的獻身科學的精神。

丙組：旅鼠奇特的行為給我們一個啟示，即人類也不應該毫無節制地繁衍下去。

丁組：旅鼠之迷人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它的奧祕。由此聯想開去，大自然還有許多奧祕人類無法解釋，有些奧祕是非常難解的，有待繼續探究。

戊組：自然界本身具有調節機制，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢。

己組：從自然界的調節中，人類應該覺悟，人類也要注意自我調節，以求和諧發展。

四、難點探究

作者為什麼採用這種寫法？有什麼好處？

明確：

１、用記敍的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學小品。

２、科學的內容與文學的形式相結合。

３、寓知識於敍事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興趣。

六、教師小結

這是一篇文質兼美的科學小品，文章用記敍的框架、對話的形式，生動形象地介紹了旅鼠的三大奧祕。新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發我們，教育我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，會悟到許多

請同學們課後寫一篇文章，把自己的心得體會記下來。

五、佈置作業

１、課本Ｐ１１0

第一、第二題。

２、寫一篇介紹動物奇異觀象的文章，試着運用本文的寫法。