《一個接一個》教學設計

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《一個接一個》教學設計，歡迎大家分享。

《一個接一個》教學設計1

【教材分析】

本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現了孩子樂觀、向上的生活態度。這首兒童詩簡明易懂，學生只需要多讀幾遍就能瞭解內容。在教學中要引導學生走入課文所描述的情境當中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道孩子遇到不順心的事是怎麼調整心態，讓快樂一個接一個的，並從中感受孩子幸福的童年。

【教學目標】

1、認識“接 覺 再 做 各 種 樣 夢 夥 伴 卻趣這”等13個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

【教學重點】

認識“接 覺 再 做 各 種 樣 夢夥伴 卻 趣這”等13個生字。

【教學難點】

有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

【教學準備】

字卡，多媒體課件。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第二課時

一、檢查鞏固

1、指名認讀生字。

2、齊讀課文。

二、研讀課文，重點探究

1、學習第一小節。

（1）齊讀第一小節。

（2）師：這一小節裏面，小作者在做什麼事情？她喜歡做嗎？還要做什麼事情？

生：踩影子睡覺

板書：踩影子

睡覺

多玩一會兒

（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話裏面能夠看出來？ 學生體會“我好想多玩一會兒”，説一説你有沒有這樣的'體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎麼做？小作者是怎樣做的？

體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

2、學習第二小節。

（1）自己讀第二小節。

（2）師：睡覺的過程中又發生了什麼事情？“我”一開始是怎麼想的？

生：大人讓我起牀上學，我想不上學。

板書：不上學 起牀上學

3、學習第三小節。

（1）自由讀第三小節。

（2）指名讀第三小節。

（3）師：到了學校，我做了什麼自己喜歡的事情？然後又發生了什麼？我是怎樣做的？ 生：和小夥伴跳房子，然後上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課 體會：“也”字的用法：和小夥伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

（4）指導朗讀。

4、學習第四小節。

（1）齊讀第四小節。

（2）師：讀了這一小節你想説什麼？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？ 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想着多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然後做着做着，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。

三、再讀課文，深化理解

（1）學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

（2）默讀全詩，説説詩的題目中所説的“一個接一個”是指什麼？

生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，後來都變成了“我”喜歡做的事情。

四、佈置作業

1、朗讀全詩。

2、背誦全詩。

板書設計

3一個接一個

踩影子 多玩一會兒

睡覺 不上學

起牀上學

上課 沒有上課鈴

《一個接一個》教學設計2

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、夥、伴、這”等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容。

3.情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1、能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這”13個生字，學會“過、各、種、樣、夥、伴、這”7個生字。

2、初讀課文，整體感知課文內容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，你們平時都喜歡做什麼啊？

生：做遊戲、看電視……

師：今天我們就來學習一篇新的文章。（板書課題：一個接一個）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什麼事情？

（踩影子、做夢、跳房子、上課）

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、夥、伴、這”,指名認讀、領讀。

（2）教師範寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結

在這節課裏，你學會了哪些知識？

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、瞭解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。

課前準備：

生字，課件。

教學過程：

一、 複習導入。

1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、 聽寫生字。

3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、文章有幾個自然段？（四個）

2、學生自由讀課文。

3、前三段開始“正”字説明了什麼？（孩子正高興着）

4、前三段的“唉”説明了什麼？（孩子還不進行，卻要終止現在的行為，心理不高興）

5、從“不過”兩個字，我們可以看出什麼？（孩子非常積極、樂觀）

6、閲讀最後一段，你從中可以看出孩子還具有什麼樣的心性？（好奇心強）

三、總結全文。

學了這一課，你懂得了什麼？

板書設計：

《一個接一個》

正――高興孩子積極、樂觀

一個接一個唉――難過好奇心強/

不過――也不錯

課後反思：

由於本課內容與學生生活實際很接近，所以學生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結合，更能教育孩子在今後保持積極、樂觀的心態。

同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶着問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字裏行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。