《賣火柴的小女孩》教學設計方案

教學目標

1．初步學會用回答問題再把答案連起來的方法，概括課文的主要內容。

2．學會本課的8個生字；理解10個詞語意思。

3．初步學會縮寫句子；能用“因為”、“雖然……還是……”、“簡直”、“沒有……沒有……也沒有……”造句。

4．能有感情地朗讀課文，感受同情窮苦人民孩子的悲慘遭遇和仇恨資本主義社會的思想感情。

教學時間 3課時

第一課時

教學要點

初讀課文，瞭解大意，自學生字新詞，理解第，一段課文內容．

教學過程

一、簡介作者，導入新課。

有誰知道世界著名的童話作家安徒生嗎? 安徒生是丹麥人，一生寫過168篇童話，被譽為“童話之王”。他出生於貧苦的鞋匠家庭，從小受盡顛沛流離之若，整個童年十分不幸和寂寞，因此他的童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮人。

今天，我們來學習他寫的童話故事《賣火柴的小女孩》(板書課題)。

賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之—，發表於1846年。當時有個朋友要求他為一幅拿着一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生説：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那裏討到一點東西，當她在一座橋底下坐下的時候，感到餓極廠。她把手指伸到水裏去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信，這多少可以止住她的飢餓。最後，她終於睡過去了，一直睡到下午。”

安徒生就懷着這種感情創作了這篇感人的童話的。

二、預習課文，檢查自學效果。

1．初讀課文，自學生字新詞。

①讀準宇音(特別要注意本課的多音字)，分析字形；聯繫上下文或藉助字典理解詞語的意思。

②想一想，課文講了一個什麼故事。

⑨按“賣火柴一一擦火柴一一凍死”這樣的順序給課文分段，並想想各段的段落大意。

2．檢查自學情況。

①認讀生字。

正音重點，給多音字組詞：

zhèng(掙錢) huá(劃火柴) jī(幾乎) zhǐ(只有) zhe(拿着)

掙 劃 幾 只 着

zhēng(掙扎) huà(計劃) jǐ(幾個) zhī(一隻) zháo (擦着了)

字形難點：不要少點：蜷叉

不要多點：旺焰捏

詞義重點：辨析“精緻、細緻”的.意思。

教師講解：聖誕樹、聖誕節。

讓學生説説自己用什麼方法學懂了哪些詞語的意思。

②聽課文錄音，投影填空題：

課文記敍了一個賣火柴的小女孩( )的悲慘故事，這個故事是按( )順序寫的，全文可分( )。段。第一段寫( )，第，二段寫( )：它三段寫( )。

⑧質疑問難。

三、講讀課文第一段。

1．默讀思考討論：①這一段主要寫的是什麼?②下雪的大年夜裏，小女孩在街上是怎樣賣火柴的?説明了什麼？

2．劃出有關説明小女孩悲慘生活的語句。

3．重點理解的句子。

投影字幕：

①“她從家裏出來的時候還穿着一雙拖鞋……，一向是她媽媽穿的。”

a．前句是什麼意思?後句中的破折號表示什麼?

b. 從這兩句話中，説明．了什麼? (小女孩家裏非常貧窮，她自己沒有鞋，寒冬臘月出門，穿的是媽媽的大拖鞋。)

②“每個窗子裏都透出燈光來，……，她可忘不了這個。”

a．她忘不了什麼?大年夜富人享不盡的歡樂和幸福，小女孩有嗎?

B．小女孩忘不了這大年夜，説明了什麼?

(她和其他孩子一樣，嚮往光明，嚮往快樂。)

3．小結：大年夜本是孩子和爸爸媽媽團圓歡聚的最快樂最幸福的時候，可是，賣火柴的小女孩卻在人們歡樂的時候光頭赤腳，流浪街頭，叫賣火柴。她的生活是多麼的痛苦悲慘。

4．有感情地朗讀第一段。

第二課時

教學要點

結合課後習題，理解第二、三段課文內容。

教學過程

一、複習，交代學習任務。

I．指名逐節讀第一段，説説主要寫了什麼?

2．女孩的生活是多麼的悲慘啊!在這痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，結局又是怎樣的?這節課就結合課後問題理解第二、三段的內容。

二、講讀課文。

(一) 第二段

1．輕聲自由讀，思考討論：

①小女孩幾次擦燃火柴，每次各在怎樣的情況下擦火柴?

②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什麼?

2．用“～～”劃出小女孩一次次擦着火柴時，出現幻想的語句。

3．填空練習

┌──────┬──────┬─────┬───┐

│小女孩劃火柴│幻想中的事物│ 希望得到 │ 原因 │

├──────┼──────┼─────┼───┤

│ 第—次 │ 大火爐 │ 暖和 │ 凍僵 │

├──────┼──────┼─────┼───┤

│ │ │ │ │

├──────┼──────┼─────┼───┤

│ │ │ │ │

├──────┼──────┼─────┼───┤

│ │ │ │ │

├──────┼──────┼─────┼───┤

│ │ │ │ │

└──────┴──────┴─────┴───┘

根據表格的內容，重點抓住小女孩幻想的浯句，説説小女孩為什麼會有這些美麗的幻想，課文為什麼要這樣寫?

4.指導朗讀課文。(表達出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飛走的心情。)

5．理解句子

“奶奶把小女孩抱起來，……也沒有痛苦的地方去了。”

小女孩和奶奶—一起飛到怎樣的一個地方去?在那個社會裏，有這樣的地方嗎？(拓寬學生的思維，展開想象)

6．小結過渡：在那黑暗的社會中，小女孩只有飢餓，寒冷，沒有歡樂和温暖；一次次美好的幻想都破滅了，

第三段

1．默讀思考討論：

①小女孩的幻想有沒有實現?為什麼?

②重點句理解。

“第二天清晨…凍死。”

小女孩是被凍死的，為什麼“嘴上帶着微笑”?

⑨課文最後一句是什麼意思?作者為什麼要這樣寫?

(三)小結：小女孩五次擦着火柴，出現了一次次美好的幻想。得到一個人起碼的幸福，可是那個社會並沒有給她這些，反而奪去了她幼小的生命，那個社會是多麼的不公平啊!

三、作業：練習冊第4題。

第三課時

教學要點

概括課文主要內容，朗讀訓練，用詞造句練習。

教學過程

—、複習。

1．認讀生字新詞。

2．問題；賣火柴的小女孩一次次擦着火柴幻想什麼?而——次次幻想的破滅又説明了什麼?

二、歸納課文的主要內容。

1．輕聲自由讀全文，想想課文的主要內容是什麼?

(人人動口、動筆)

2．你是用什麼方法概括的? (運用“學習提示”)

三、總結全文。

1．質疑問難。

2．問題討論。

①小女孩的死説明了什麼?

②小女孩在現實生活中如此痛苦，為什麼作者還要寫她美好的幻想?

填字練習：

《賣火柴的小女孩》記敍了( )的故事。揭露了( ) ，表達了作者( )。

3．感情朗讀訓練。

4．造句訓練(練習冊第五題)。

本課板書設計：

18 賣火柴的小女孩

痛苦的生活 美好的幻想

凍僵暖和——銅火爐

飢餓食物——烤鵝

痛苦歡樂——聖誕樹

孤單愛撫——奶奶

參考資料：

一、關於課後問題

第1題：下雪的大年夜裏，小女孩光着頭，赤着腳，在又冷又黑的街上賣火柴。她又冷又餓，一次一次擦着火柴，幻想得到温暖、食物、歡樂和奶奶的愛撫。

第2題：因為小女孩冷得難熬，所以首先想到的是能得到温暖：她想得到食物。因為她一天沒有吃一點東西了：她很想自己也能享受節日的歡樂。因為，富人都在過年，而她還在街頭挨餓受凍：她想着死去的奶奶，她想得到慈愛。因為這個世界上很少有人疼愛她。

第3題：①小女孩和奶奶一起飛到一個沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去，但在那個現實社會中只有寒冷、飢餓和痛苦。②因為小女孩曾經在幻想中覺得自己的靈魂飛到“沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦”的天國去了。她在這樣美好的幻想中死去，所以嘴上帶着微笑。◆