《認識信息資源管理》教學設計

一、教材分析

本節課的教學內容是廣東教育出社版信息技術必修《信息技術基礎》中的第五章5.1節《認識信息資源管理》的內容，具體內容為：5.1.1走進信息資源管理；5.1.2信息資源管理的方式方法。教材從密切聯繫學生生活實際的信息資源管理活動切入，讓學生認識信息資源管理的普遍性和重要意義，通過對計算機管理信息資源方式的探究，熟悉它們各自的方法、特點。

二、學情分析

學生在學習本節之前已經學習了信息的獲取、加工與表達章節的內容，也存在信息資料管理混亂甚至丟失的問題。因此，本節課是對學生以前所具有的信息資源管理知識和能力的總結和提升。

三、教學目標

1、認識信息資源管理的普遍性及其重要意義，瞭解常見的信息資源管理方法，探討其特點、目的，通過問題研討和分析歸納各種信息資源管理的合理性問題。

2、通過案例分析，研討歸納網絡信息資源管理的方式及其特點。

3、能根據信息資源管理的實際需求，選擇合適的方法管理信息資源，提高信息資源管理的質量和效率，養成好的信息資源管理習慣。

四、教學重、難點

重點：瞭解信息資源管理的目的和方法； 有效地組織和管理信息資源；

難點：常見信息資源管理方法的特點。

五、課時安排

1課時

六、教學環境

1、計算機機房安裝了極域多媒體教學系統，具有教師演示、播放視頻、發放文件、提交作業等功能；

2、教師機安裝：視頻播放器(暴風影音)、Office 20xx（Access、Word、Excel、PowerPoint）、IE瀏覽器6.0

3、學生機安裝：極域多媒體教學系統學生端軟件，Office 20xx（Access、Word、Excel、PowerPoint）、IE瀏覽器6.0

七、教學過程

環節

內容

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

通過分析案例引入信息資源管理的現象。

播放一組圖片：

ppt展示圖片：

凌亂的房間，雜亂無章的衣櫃，小華慌亂的翻找自己要穿的衣服：我的校服呢？

提問：同學們你遇到這樣尷尬的事嗎？有沒有為找東西而手忙腳亂呢？

出示課題：認識信息資源管理。

觀看雜亂無章的'衣櫃圖片案例。

體驗不重視信息資源的管理會給生活帶來不便。

瞭解學習課題。

從學生身邊的現象提出問題，發現信息資源管理的重要性。

調動學生自身經歷，體驗信息資源管理的重要意義

1、信息資源管理的普遍性

任務一：購物清單

要求：請同學們將ppt中的10個物品裝到三個購物袋中，怎麼分類呢？

講授：這些案例體現了不重視信息資源的管理給我們帶來的不便。

圖片演示：通訊錄、管理電腦文檔、課表、書架等

講授：生活中信息資源管理無處不在：每天寫作業後整理學習資料，經常更新電話本，打開電腦就用資源管理器，建立網站前先要規劃素材內容。

提問：你平時是怎樣管理日常信息資源的？

總結： 1. 日常生活中，不管什麼人、什麼組織都要通過信息資源的管理更快地獲得最有價值的信息，以提高學習和工作效率。

2.人們對信息的需求各不相同，信息資源管理的方法多種多樣。

板書：無處不在 多種多樣

觀看ppt，按照要求完成任務一。

觀看管理信息資源的案例。

瞭解信息資源管理無處不在。

介紹自己日常信息資源的管理方法。

知道信息管理的方式多種多樣，信息資源管理的目的是提高學習和工作效率。

調動學生自身經歷，發現身體信息資源管理現象，體驗現代生活時時處處用到信息資源管理。

從生活案例中體驗每個人工作與學習都需要管理信息資源，能讓學生產生深刻印象，增加認同感。

2、信息資源的管理思想和方法

提問：請講出你在校圖書館借書的過程？

圖片演示：手工和電子閲覽室檢索圖書的兩種方法。

提問：你知道圖書館如何管理圖書嗎？

講授：圖書館館藏圖書的管理是一項專業化信息資源管理工作，其思想和方法也是其它信息資源管理所遵循的。

圖片展示：圖書館管理流程圖

講授：圖書館管理流程。

歸納：信息資源管理的思想和方法：分類組織和標準化；

管理方式：手工管理和計算機管理。

板書：分類組織 標準化

講授：我們經常採用手工管理生活中的信息，對於更多數字信息資源，我們主要通過計算機管理。接下來主要探究計算機管理信息的方法和特點。

板書：管理方式：手工 計算機

描述在圖書館借書的一般步驟。

對比手工和電子閲覽室檢索圖書的方法。

描述圖書館圖書信息資源管理的方法。

瞭解圖書館管理圖書的方法和原理。

瞭解信息資源管理的思想和方法。

明確信息資源管理的方式。

通過思考與對比，感受不同的信息資源管理方法的特點。

通過圖書管理這一典型案例挖掘信息資源管理的思想和方法。對個人藏書管理提供借鑑，也為正面探究用計算機管理數字化信息資源開啟探究之門。

3.探究活動：體驗用計算機管理數字信息資源

活動一：探究計算機資源管理器管理信息資源的方法和特點。

組織探究活動：教師提供兩個探究活動，安排學生以六人為單位進行分組。

出示《分組探究記錄表》。

探究活動一：

提出任務：查找Windows桌面牆紙文件。

(1)用資源管理器查找文件：C:WINDOWSWebWALLPAPERBliss.bmp

(2)小組分析C:Windows文件夾中文件組織和存放的分類依據,總結利用資源管理器管理文檔的方法和特點。

全班分組，小組選定組長。

小組參照教材103頁活動描述，選擇其中一個進行參與。組長分工，在活動過程中完成過程記錄。

查找教師指定文件。

小組討論：用資源管理器管理信息資源的方法、特點及合理性。

讓學生親歷計算機管理文件的案例，剖析資源管理器層級目錄結構，學習文件組織管理的方法。

探究活動二：探究圖表處理軟件管理信息資源的方法和特點

探究二活動安排：

1、體驗“電子表格應用案例”中進行高效的數據管理的方法和特點？還有什麼缺陷？

2. 打開“班級學生成績統計表”，完成指定操作任務。

3．小組從如上兩個數據管理案例中對比分析出電子報表管理信息資源的目的、方法、優點和改進建議，並填寫到學習記錄中。

小組打開“電子表格應用案例”，分析其信息管理的方法。學生通過示例感受電子報表提高工作效率的方法。

打開“班級學生成績統計表”，完成以下操作任務：如果你是科代表，你能算出各科平均分嗎？

小組從如上兩個數據管理案例中分析電子報表管理信息資源的目的、方法和特點，並填寫到學習記錄中。

先體驗，再讓學生親自操作，從感性到親自實踐，體會圖表處理軟件管理數據的方法及特點。

完成小任務的目的不在任務本身，而是通過親自完成任務體驗電子表格管理數據的方法和特點。

各小組交流各自探究的信息資源管理的方法和特點。

指導小組交流彙報：請各小組探究的成果並進行評價和補充。

教師總結，表格如下：

講授：人工管理、文件管理和數據庫管理都有其適用場合，提高信息資源管理的效率在於合理、靈活使用不同的管理方式。數據庫管理可以存儲和管理大量信息，通過網絡實現對信息的高度共享和高效檢索每位同學都要樹立信息管理意識，總結好的管理方法，提高學習效率。

各小組根據“信息資源管理探究記錄表”進行交流與探討。完成探究表。整理探究要點，小組為全班交流作準備。

各小組交流，其他小組進行補充或提出不同看法。

在交流的基礎上，小組完成探究成果彙報材料，並根據評價量規對組員的表現進行評價。提交小組探究成果彙報材料。

橫向對比各種信息資源管理方法的特點及適用的場合。

在評價量規的指導下，小組合作探究。教師提供相關輔助資源以支持學生分工、探究、自評互評的過程，讓探究紮實有效。

將幾種方式進行縱向對比，理清各種信息在方法和管理效果上的優缺點，養成信息資源管理的意識和習慣。

課下拓展探究。

課件展示課後探究任務：

1. 實地考察圖書館、書店、學校網管中心等地信息資源管理方法。

2. 瞭解ISBN碼用途和意義。

1. 實地考察圖書館、書店、學校網管中心等地信息資源管理方法。

2. 瞭解ISBN碼用途和意義。

知識源於生活，讓學生在掌握理論後再考察生活中信息資源管理的方法。