《小兔請客》教學設計範文

作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的《小兔請客》教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《小兔請客》教學設計1

教學內容：

義務教育課程標準實驗科書數學（北師大版）一年級下冊第20、21頁。

課型：新授課。

單元重點：掌握100以內數的不進位加、不退位減計算方法，培養學生解決實際問題的能力。

教學目標：

1、知識目標：在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。

2、能力目標：能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3、情感目標：培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：

靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

課時安排：

1課時。

教具準備：

學具、課件。

教學方法及手段：

通過操作、積極思考、合作交流等方式讓學生經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。

教學程序：

一、複習鋪墊，為學習新課做好準備。

1、搶答。

1個十是（）5個十是（）8個十是（）10個十是（）

60裏面有（）十90裏面有（）個十50裏面有（）個十

二、創設情景。

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們願意參加嗎？那我們一起去看看小兔都請了誰。（板書課題：小兔請客）

三、探究新知。

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這麼多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什麼問題呢？

（1）同桌説一説。

（2）指名交流。

2、師：小猴子和你們一樣都有愛提問題的好習慣，提問題是為了解決問題，光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學交流自己的想法和算法。

（3）指名説算法和算式。

學生彙報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3、師：小朋友真聰明！自己動手、動腦，學習了新知識，還嘗試了創新。老師告訴你們一個祕密，想聽嗎？在加法算式裏“+”前面和後面的數都叫加數，等號後面的數叫和。邊説邊板書：

┆ ┊ ┆

加 加 和

數 數

4、師：忽然，小刺蝟的家裏有急事，讓他回家。小刺蝟望着這麼好吃的果子，真捨不得走，怎麼辦呢？他靈機一動，在盤子裏打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什麼數學問題了？（指名提問題）

5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？

（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計算？

（2）討論後請個別同學在全班交流。

教師板書：50—10=40

6、師：加法算式裏各數都有名字，減法算式裏各數也有名字，你能給他們也起一個名字嗎？請學生説出減法算式裏的各部分名稱，並板書：

┆ ┆ ┆

被 減 差

減 數

數

７、師：有兩個小朋友和我們一樣，也正在學習這部分知識，請同學們幫助這兩個小朋友把算式填上。（學生獨立完成書上練習一）學生獨立完成之後，請個別學生説一説這兩道算式各部分的名稱。

三、鞏固提高。

1、剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小遊戲。（玩開火車遊戲）

2、參加完了小白兔的生日宴會之後，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了機靈狗，機靈狗請它們去果園參觀，它們規定：誰先到果園，誰就能得到小獎品。（請學生扮演小動物進行比賽）

3、出示果園圖，讓學生提出問題並解決問題。

四、教師總結。

五、學生談收穫。

這節課你學到了什麼？你有什麼收穫？

課外作業：課本21頁第2、3題。

板書設計：

小兔請客

20+30=5030+20=5050–10=40

┆ ┊ ┆┆ ┆ ┆

加 加 和被 減 差

數 數減 數

數

《小兔請客》教學設計2

教學目標：

1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數的加減法計算，發展解決問題的意識和能力。

2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。

3、創設情境，引導學生提出相關的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學生經歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。

4、培養學生合作學習和應用數學的意識，體驗數學與日常生活的聯繫。

教學重點：

掌握整十數相加減的計算方法。

教學難點：

能發現問題並解決問題。

教具準備：

多媒體課件、小棒、計數器等

教學過程：

一、複習導入

師：在上課之前我們先來玩個"搶答比賽"，看誰反應得最快，聲音最洪亮。

1、30裏面有（ ）個十 （ ）個十是5０

2、3個十和2個十合起來是（ ）個十

二、創設情境

今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）

三、探究與體驗

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？

（出示主題圖1）

客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數了數，發現每盤都是10個果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來了2盤。現在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。

2、你發現了哪些有關果子的數學信息呢？

（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）

（每盤有10個果子）

（小兔先端來的果子是30個）

（小兔後端來的果子是20個）

3、你能根據我們得到的這些信息提出一個數學問題嗎？

（小兔一共端來多少盤果子？）

（一共有多少個果子？）

4、大家可真棒吶！

那這節課我們先來解決xx提出的問題（一共有多少個果子？）

你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？

彙報：（ 30+20= ？）

5、你是怎麼算出得數的呢？

（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）

（用計數器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）

（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）

（把十位上的數相加，3+2=5，那30+20=50）

（直接口算）

師：你們真聰明！想出了這麼多的計算方法。現在誰來説説算式中每個數字表示的意義呢？

學生彙報：30表示原來有30個果子。

20表示小兔又端來了20個果子。

50表示一共有50個果子。

師：在加法算式中，每個數除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把 “+”兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。（“=”後面的得數叫做和）

在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。

（邊説邊板書）

6、老師要接着講故事了：忽然，小刺蝟的家裏有急事，讓他回家。小刺蝟望着這麼好吃的果子，真捨不得走，怎麼辦呢？他靈機一動，在盤子裏打了一個滾。怎麼着，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）

然後他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學們，現在你又得到了哪些有關果子的數學信息呢？

（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）

你能提出數學問題嗎？

（還剩下多少個果子？）

怎樣解決這個問題呢？

7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題 。

（1）學生討論，互相交流。

（2）學生彙報。

（3）説説每個數表示的意義．

師：在減法算式中，每個數字也都有自己的名稱，我們把“—”前面的數叫做被減數，“—”後面的數叫做減數，計算的結果叫做差。

8、誰來説説50—10=40每個數字的名稱？

（學生彙報）

小結：同學們，你們發現了嗎，今天我們學習的這兩個算式中的數都是整十數，整十數相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數相加減，結果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學可以試一試。

四、實踐與應用

練習鞏固

五、課堂總結

你學到了什麼？

《小兔請客》教學設計3

一、導入：

秋天，小兔收穫了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺蝟一起分享。讓我們一起去看看吧！

二、探究新知。

（一）提出問題

1、教師出示掛圖。瞭解圖意。

看圖，從圖上你都知道了什麼？（生看圖回答，師引導學生講清盤數和果子數。）

2、引導學生提出數學問題。

小朋友們，根據從圖上得到的數學信息，你能提出怎樣的數學問題？

（生提出數學問題。提出的盤數的數學問題，請學生直接列出算式。）

教師要進行引導，剛才小朋友們都是從盤數上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數，你又能提出怎樣的數學問題呢？生按果子數提出數學問題。

問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？

問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺蝟拿走了10個果子，還剩下多少個果子？

（二）解決問題。

1、自主探究問題一

1）讀問題。

我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？

2）利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。

你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？

（生用小棒擺一擺。師巡視。）

3）學生進行彙報。

師：根據你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？

30+20=50（個）

師：你是怎樣擺的.？

生邊擺邊彙報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。

（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊説。）

師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。

指生講，師板書。

説一説算式中的每個數表示什麼？（生講每個數表示什麼意義。理解加法意義。）

4）認識加法各部分的名稱。

在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？

30 + 20= 50

加數 加數 和

（引導學生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）

2、自主探究第二個問題。

1）生用小棒擺一擺，説一説，並且列出算式。

2）小組內交流。

3）彙報交流。

生：列式：50—10=40（個）

生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。

生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺蝟拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。

4）認識減法算式中每部分的名稱。

50 — 10 = 40

被減數 減數 差

3、小結。師：剛才這兩個算式中的數都有什麼特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結：整十數相加減就是將十位上的數相加減。）

三、鞏固練習。

1、遊戲：我擺你説。

我説你擺。

2、看圖列式。

過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學習知識呢。我們一起去看看他們在做什麼？

1）生看圖，審題。師點拔：括號裏的單位名稱是什麼？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。

2）生獨立列式計算。

3）彙報交流。進行反饋。

3、口算比賽。

小朋友們學習的真認真，現在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。

1）生進行口算比賽。

2）彙報得數。

3）評出優勝小隊。

4）選兩題根你老對説説你是怎樣算的。

5、連線。

淘氣的小雞找不到自己的媽媽了，聽説小朋友們最愛幫助別人了，想請大家幫忙，你們願意嗎？

（生口算出得數，再連線。師組織生在小組內互交流答案。對全對的提出表揚。）

6、提出問題，解決問題。

智慧爺爺也給大家帶來一個數學問題，咱們一起去看看吧！

（生看圖，你都能提出哪些數學問題？生提出數學問題並解決數學問題。在小組內互相交流）

師：我們都提出了哪些數學問題？對所提的數學問題進行分類。

四、課堂驗收。

五、課堂總結。

教學反思：

這節課課堂上學生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式複習舊知識，為本節課學習整十數加減作鋪墊。接着以獎勵學生為契機，把學生引入小兔請客的情境中。先讓學生尋找圖上的數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯繫，加深了學生對算理的理解，接着學生抽象出算式，教師引導學生説出對與加減法意義的理解，最後讓學生自己根據算理探索算法。並通過練習逐步正確、熟悉地進行計算，同時還幫助學生認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。

在練習鞏固的時候，學生對於圖上的信息把握不夠準確，容易出錯，我是引導學生看圖列出算式的。並且讓學生説出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，學生就更容易列出相應的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什麼要這樣計算，有些學生是撥的計數器，我也讓學生上台來演示了的，並且口頭表達過程。

總的説來，這一節課我還有很多地方沒有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學生來説，這樣就導致了學生還沒有完全理解。在整堂課中，我説的太多了，近似於完全包辦，我想我真的應該放手讓學生去探索、去發現，讓學生來表達，充分訓練孩子的語言表達能力、探索發現的能力和歸納的能力。

《小兔請客》教學設計4

課題

小兔請客

課時安排

教學目標

知識與技能

1、讓學生在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

2、探索並掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會算法的多樣性。

3、認識加減算式各部分的名稱。

過程與方法

通過想一想、撥一撥、數一數等活動，通過小組合作的方式讓學生探究新知。

情感、態度、價值觀

激發學生的學習興趣，訓練學生的數學思維、滲透思想教育。

教學重點

探索並掌握整十數加、減整十數的計算方法，並能正確的計算。

教學難點

在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

教學突破

通過活動，課件突破重難點，激發學生的學習興趣。

教學準備

計數器，課件

教學活動

學生活動

一、談話激趣，導入新課

1、伴隨着歡快的歌曲，這節課就要拉開帷幕了，同學們，你們準備好了嗎？

讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油！）

2、複習舊知（口答下列各題）

2個十是（）

5個十是（）

10個十是（）

90裏面有（）個十

70裏面有（）個十

40裏面有（）個十

3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學習《小兔請客》。

二、新授

1、出示課件，分析題意

思考

（1）小兔都邀請了誰？

（2）小兔用什麼來招待它們呢？

（3）從圖中，你能發現有關果子的數學信息嗎？

（4）請你根據數學信息提出數學問題。

2、列式解答

（1）誰會列式？

（2）20+30等於多少呢？你是怎麼算的？

（3）通過活動引導學生總結三種方法

活動一集體撥珠

活動二數小棒

活動三想一想

（4）你更喜歡哪種方法？

（5）這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）

3、出示課件，展示圖2

（1）小刺蝟非常調皮，大家讓他表演一個節目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數學問題。

（2）怎樣列式？

（3）50—10等於多少呢？

（4）用撥珠法驗證一下算的對嗎。

（5）誰來告訴我該怎麼撥？演示一下。

（6）帶單位名稱、寫答

4、認識算式中各部分的名稱。

5、歸納總結

今天我們學習的是整十數加減整十數，計算時把十位上的數相加減，再在個位上寫0。

學生和老師互動做好上課準備

口算

設置疑問，

吸引學生

觀察

思考

提問

探究交流方法

參與課堂活動

比較方法

指出簡便的方法

觀察

提問

列式

在活動中探究計算方法

口答

認識算式中各部分的名稱

課堂小結

這節課有什麼收穫？

練習設計隨堂練習

今天你們出色的表現吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關，看看我們的好朋友。

第一關：口算我最棒（完成後出現美羊羊）

60+3070+2050+20

90—2080—5060—50

10+30+5090—50—20

第二關：看一看、填一填，我能行（完成後出現懶羊羊）

第三關：看圖列式我拿手（完成後出現喜羊羊）

第四關：解決問題我最棒

運用動畫片《熊出沒》中的人物創造情境讓學生提出問題、解決問題，體會數學與生活的密切聯繫。

課後練習

作業超市：

1、親子活動

把你今天所學的知識説給家長聽。

家長問，你來答。完成10道整十數加減法口算題。

2、50頁第5題

板書設計

小兔請客

整十數加減整十數

20+30=（）50—10=（）

加數加數和被減數減數差

教學探討與反思

這節課通過精心製作的課件、精心設計的教學流程、富有兒童話的教學語言、學生的學習興趣高漲、學習勁頭足，再者，通過“想一想”、“數一數”、“撥一撥”等數學活動，讓學生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學會與同伴合作學習，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今後仍需不斷歷練提高個人素養。