小白兔和小灰兔教學設計

《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩隻可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家後不同的表現——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。下面是小編收集整理的小白兔和小灰兔教學設計，歡迎閲讀參考！

教材分析：

《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動活潑，富有情趣，且配有四幅生動的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閲讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育於生動形象的故事之中。

教學目標：

1、通過做動作、聯繫生活、聯繫上下文、情境創設等方法認識“翻”、“澆”等8個生字。理解“收”、“種”、“常常”等詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

教學重難點：教學本課的重點是認讀生字和朗讀課文,瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和收穫，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

（猜謎語）

1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上划船子。（鴨子）

2、小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西.飛來飛去採花粉,釀出蜜來人人誇。（蜜蜂）

3、長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。（兔子）

你們都見過什麼顏色的兔子？今天我們就學一個小白兔和小灰兔之間的故事。（板書：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。

二、認讀生字。

師：老師這裏有一部分生字，看看你認識嗎?(出示生字)

1、帶拼音指名讀齊讀

“澆”是什麼偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，後來，“水”字做了偏旁，就演變為三點水，也就是説，帶有三點水的字都和水有關係。

2、去掉拼音讀

3、詞語交朋友圖片“施肥”：給植物增加營養，讓它變得更壯。

三、自讀課文，音準句順

自由讀文：孩子們，翻開課本116頁。讓我們一起走進文中去看看吧。

讀之前老師有個要求：

1.藉助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.在課文中畫出生字，把生字多讀幾遍。

3.標出自然段。

學生自由讀文，教師巡視。

四、精讀課文

第一段

過渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰有關係?對！還有一隻老山羊。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。

師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見了什麼?生説……

隨機出示課文2/3段，指名讀，有問題的地方導讀。

師：在第2自然段中，有一個字“收”，大家一起讀，“收，收下’。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪裏還遇到過這個字？對，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個收就是拔的意思。同一個字，在不同的環境中，它的意思也不一樣。

指導朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎麼説的？（指名讀，你試試，你試試）嗯，這隻小灰兔真有禮貌。小白兔呢?

找學生讀小白兔的話。

過渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家後他們都會幹些什麼呢？（自由説）

1.出示第4自然段：小白兔回到家裏，把地翻鬆了，種上菜子。

（1）我們看看小白兔小白兔回家之後幹了什麼？（生讀）

出示：“翻”，指名讀。

番，表示多次、反覆。翻，篆文（番，多次、反覆）（羽，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反覆拍動翅膀。

（2）指名讀句子（相機評價學生讀音），讀準多音字“種”。

小白兔種上了菜子，這個菜子其實就是白菜的----種子。

出示：小白兔種下白菜的種子。

（5）齊讀句子。

2、學習第五段

過渡：（出示插圖）白菜長出來了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動的結果。（出示段，學生讀）小白兔為了讓白菜長得好都幹了什麼呀？一起讀一讀。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

（1）小白兔幹這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來的？常常是什麼意思?

（3）師：小白兔種下了菜子後，白菜長出來了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。終於盼到白菜長大了，她心裏多麼——（生：高興生：快樂生：開心……）

師：你們聽，她一邊勞動，一邊高興地唱起歌來了。師唱《勞動最光榮》。

（4）再讀句子。(開心)

3、學習第六段

師：我們再來看看小灰兔到家後是怎麼做的`？

（出示重點句三）：他不幹活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

（1）指名讀句子

（2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什麼？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也説——“飢”，東西吃不下，我們就是“飽”了。板書“飢、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關。

（3）這真是一隻懶惰的小兔子，誰能讀好這一段？（指名讀）。

（4）師：小灰兔天天不幹活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎麼樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）

當小灰兔不幹活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時候，小白兔在幹什麼？（對比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）

4、學習第7、8、9段

過渡：日子過得很快，過了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們去老山羊家幹什麼呢？請同學們讀7—9自然段。

（1）小白兔去老山羊那兒幹什麼？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）

師：當它又到老山羊家裏去要白菜的時候，它看見了什麼？我們一齊來讀讀第8自然段。

（出示重點句四）：這時候，他看見小白兔挑着一擔白菜，給老山羊送來了。

（2）出示：“挑”與“擔”

誰能讀一讀這兩個字?(指名讀)。出示圖片：圖上的哪個動作表示的是“挑”？

（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認識“扁擔”）

學着圖上的人物做“挑”的動作。

她挑的是——一擔白菜。

小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什麼感到奇怪?指導朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀、齊讀句子）。

（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最後一段。（出示課件插圖四）我們應該用怎樣的語氣來讀？（引導：自豪的語氣）指名生讀。（結合生活實際體會驕傲、自豪）

師：小白兔最後説的這句話對不對？為什麼?

(對，因為只有自己種，才有白菜吃，像老山羊那樣。)

四、鞏固識字

其實，我們識字也是一樣的。只有認真觀察，多動腦，才能和生字交上朋友。現在，句子裏的這些詞語要脱掉拼音和你們打招呼了。

翻鬆、澆水、施肥、餓了、時候、挑着、一擔白菜、

拉開、把手、送給、幹活、種菜、吃完

1、自由讀2、指名讀

五、練習

想一想，（對照板書回顧課文）

1、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地裏，小白兔就有了吃不完的菜。

2、小白兔對小灰兔説：“只有__________，才有__________的菜。”

師：小白兔通過勞動，收穫了許多的白菜；今天呢，我們也通過努力學習，認識了新的生字朋友，讀懂了故事，我們的收穫了也很多！也就是隻有努力，才有-----收穫！

板書設計：

26、小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜吃白菜

送白菜要白菜

只有自己種，才有吃不完的菜。