《古詩兩首》小學優秀教學設計
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學習目標
1.認識乞、霄、燭、曉4個生字,會寫乞、巧、霄等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3.瞭解詩中藴含着的民間傳説,並願意講給別人聽。
課前準備
1.生字卡片、教學掛圖、古典音樂。
2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
第 一 課 時
談話導入 ,激發興趣
1.同學們已經學了很多古詩,誰願意把你喜歡的古詩背給大家聽?
2.同學們背誦的這些古詩,有的描寫大自然的美景,有的反映人與人之間的親情、友情等,而今天我們學的這兩首古詩卻取材於民間神話傳説。
3.板書課題,理解乞巧。
a.認讀乞,組詞:乞求、乞丐等。
b.聯繫課後資料袋理解乞巧。
自主學習,初步感知
1.自由朗讀,讀正確、讀流利這首詩。
2.同桌互讀互查。
3.出示生字卡霄,認讀、組詞,與宵區別。(留給學生自己發現,為《語文園地八》中的`我的發現留下伏筆)
4.嘗試讀出詩的節奏韻味。
再讀感悟,品味詩意
1.學生自讀自悟。
2.小組合作,根據課後資料袋和牛郎織女的故事來理解詩意。
3.全班交流,吟誦詩句。
練説促背,趣味識記
1.教師激趣:一個節日中藴含着一個美麗的神話故事,一首詩又取材於一個美麗的傳説。同學們瞭解了神話故事,又學習了這首古詩,收穫一定不少,現在我們分成兩組,進行一個比賽,一組看掛圖講牛郎織女的故事,一組配樂背誦古詩,看誰故事講得好,古詩背得棒。□教學設計
2.小組練習。
3.進行比賽。
識字寫字
1.自主識字,仔細觀察怎樣寫好字。
2.教師範寫乞、霄,學生練寫。
拓展閲讀
閲讀《寒食》《元日》《清明》等以節日為題的古詩。
第 二 課 時
複習導入
1.比賽背誦《乞巧》。
2.聽寫乞、巧、霄、渡4個字。
3.出示課題《嫦娥》,學生講關於嫦娥的故事。
自主學習,感悟詩意
1.按自己喜歡的方式讀詩,可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。
2.默讀質疑。
3.按自己喜歡的方式感悟詩。
a.可理解字詞來理解詩句。
b.聯繫收集的資料和同步閲讀中的嫦娥奔月的故事來理解。
c.可小組合作,也可獨立自悟。
4.有感情朗讀詩。
a.生練讀。
b.師指導朗讀。引導學生配樂,邊想象情景邊朗讀。
背詩比賽
1.練習背誦。
2.組內比賽。
3.各組隨機抽查比賽。
識寫生字
1.認讀生字。
2.指導書寫。教師範寫屏。
拓展練習
同學們,如果説嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想,如今,我國的神舟5號飛船已實現了這個夢想。假如你乘坐飛船登上月球,見到廣寒宮、嫦娥,見到環形山等等,又會演繹出怎樣的富有現代特徵的神話故事呢?請用廣寒宮、嫦娥、神舟5號飛船、運動會等詞語編寫一個想象故事。
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