平移和旋轉動畫課件

平移與旋轉這兩種現象是生活中比較常見的幾何現象。接下來小編為你整理了人教版平移和旋轉動畫課件，一起來看看吧。

平移和旋轉動畫課件

一、 説教材

《平移和旋轉》是人教版二年級數學下冊第三單元的教學內容,本課是在學生會辨認鋭角、鈍角，建立了幾何圖形概念的基礎上進行教學的。教材注重挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移、旋轉兩種運動的不同特徵。通過探究，讓學生髮現：觀察一個圖形的平移過程，只要觀察圖形上任意一點或一條線的平移過程。

二、説學情

作為二年級的學生，在生活中或多或少地接觸過平移和旋轉現象，他們通過玩各種遊戲活動，對一些簡單的物體運動形態已有了一些體驗,這些都為他們學習平移和旋轉這一數學知識奠定了必要的基礎。

三、説教學目標

1、知識與技能目標：

(1)使學生結合實例感知生活中的平移和旋轉現象，並能直觀的區別這兩種現象。

(2)使學生能在方格圖上數出圖形平移的格數。

2、過程與方法目標 ：

在認識平移和旋轉現象中，建立初步的空間觀念，初步滲透變換的數學思想方法。

3、情感態度價值觀目標：

能積極地參與探究活動 ，感受數學與現實生活的密切聯繫，對身邊某些與數學有關的.事物有好奇心。

四、説教學重、難點

教學重點：

1、感知物體平移和旋轉現象，並能直觀的區分這兩種現象。

2、能判斷出圖形平移的方向和距離(即格數)。

教學難點：

能判斷出圖形平移的距離(即格數)。

五、説教法

針對小學生以形象思維為主、空間觀念薄弱的特點，我採用創設情境法、實驗法，運用多媒體教學課件輔助教學，讓學生在觀察、感知的基礎上，動手操作、分組交流學習，老師恰當點撥，適時引導，突出學生的主體性，轉變了學生的學習方式，從而培養學生的創新精神和實踐能力。

六、説學法

課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。為了達成本課教學目標，本節課以教法促學法，利用多媒體將生活中的諸多實例引入課堂，放手讓學生通過操作實踐、自主探索、合作交流等學習方式進行探究性學習。

七、説教學過程

依據以上的教法學法，本課我設計了以下幾個教學環節：

(一)實物導入，初步感知

學生的空間知識來自豐富的現實原型,所以在課的開始我就利用纜車和小魚移動揭示平移和旋轉的現象。引導學生觀察，讓學生用自己的語言描述纜車的運動情況並用手畫出移動路線，形成對平移概念初步的感知。接着再出示小魚，讓學生觀察小魚的運動情況,並用手畫出小魚的運動路線，形成對旋轉概念的初步感知。

(二)創設情境，感受體驗

1、分類。在學生形成初步感知後，用課件展示了遊樂場的情景場面，將學生帶入遊樂園的情境中，然後讓學生觀察，提出問題：遊樂園裏各種遊樂項目的運動相同嗎?你能根據他們不同的運動變化分分類嗎?通過學生的彙報，得出對平移與旋轉一個淺顯的認識。

2、聯繫實際，加深對平移、旋轉的認識 。首先讓學生結合親身體驗，説一説生活中的平移與旋轉的現象，再利用多媒體課件為學生展示生活中的幾個生活現象，進一步加深學生對平移與旋轉的理解。

(三)遊戲探究，鞏固新知

著名心理學家説：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯繫，思維就得不到發展。”所以我設計了一個遊戲，我先點名叫一個學生做示範，讓他聽我口令運動。我説：“先向右平移兩個座位，然後旋轉一圈，再向左平移兩個座位。”做完示範後可以叫一排同學聽口令，然後再全班一起做，這樣的練習，可以使學生用身體來加深體會。 接着讓學生動手創作平移和旋轉的手工，進行一場大比拼。生動有趣的活動能將學生的注意力吸引過來，加深對所學內容的理解。

(四)化靜為動，突出重點，突破難點

我設計了由“點”、“線段”再到“面”的平移，尋找多方面的觀察角度。

1、點的平移,示範引領。首先出示一個棋子圖，老師先平移棋子，讓學生判斷平移的方向和格數 。

2、線的平移,拓展思路。接着讓學生判斷一條線段平移的方向和格數。

3、面的平移,深化提高。 演示教科書上房子平移的課件，讓學生都參與數一數。運用多媒體的動態演示，使學生學會找對應點或對應邊的方法來判斷圖形平移的格數 ，化抽象為具體，變理性為感性。

(五)拓展練習,鞏固提高

根據本課的知識點、重難點設計相關的練習，做到質與量的結合，使今天學的新知得到鞏固和應用。

(六)課堂總結

讓學生談一談收穫。