《魚游到了紙上》説課課件

《魚游到了紙上》説課課件該怎麼提前準備?以下是關於《魚游到了紙上》説課課件，希望對你有幫助!

　　《魚游到了紙上》説課課件【1】

自由讀課文，説説課文主要講了一件什麼事?

文章主要內容：

作者在( )觀魚時，發現了一位( )的青年，他( )時非常專心，( )時忘記了周圍的一切，把水中的魚兒畫得栩栩如生。

他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

專注、勤奮、持之以恆

如果按一年365天算，那麼他觀察了五十來不管嚴寒酷暑，無論颳風下雨，他從不間斷，

這是一個春光明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到……

這是一個烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到……

這是一個秋高氣爽的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到……

這是一個寒風凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到……

圍觀的人越來越多，大家讚歎着，議論着……

1、白髮蒼蒼的老人連連點頭説：太了不起了!這魚都活了!

2、年輕的阿姨讚歎道：太好了!小夥子真了不起!

3、一位路過的老外也擠了過來，豎起大拇指説：哦!Very good!我真想帶回家收藏!

4、魚缸裏的金魚説：天啊!我的同伴怎麼跑到紙上去了?!

“魚游到了心裏”與“魚游到了紙上”有什麼關係?選擇恰當的關聯詞説説。

因果關係

( )魚先游到了我的心裏, ( )魚游到了紙上。

A、因為……所以 ……

B、雖然……但是……

C、即使……也……

限時作業：

一、我會寫

1、玉泉的池水qīng chè ( )見底。

2、原來，他是個lóng yǎ( )人。

3、我正想着，目光落到他胸前的廠huī( )上，心裏不由得咯噔一跳。

二、寫一寫課文主要內容。

三、“魚游到了紙上”是指( )“魚游到了心裏”是指( )，從中你可以體會到聾啞青年( )的品質。

四、結合課本插圖，想象圍觀的人們議論的情景，把它寫下來。(要有語言、動作、神態等)

　　《魚游到了紙上》説課課件【2】

學習目標

1、讀準十一個生字，積累四字詞語，聯繫上下文理解“工筆細描、揮筆速寫”.

2、劃出文中帶“遊”的語句，並能正確、流利朗讀,用自己的話説出課文主要內容。

3、結合文中插圖，抓關鍵詞，聯繫上下文，理解魚“游到了紙上”與“游到了心裏”之間的關係。

整體感知

1、自由讀課文，説説課文主要講了一件什麼事?

2、説説課文按什麼順序來寫，先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，最後寫什麼?

3、這個觀魚人特別在哪裏?

中心思想

課文主要講“我”在西湖玉泉觀魚時，認識的一位聾啞青年，他畫魚到了忘我的境界，把魚畫得活靈活現，藉此，讚揚了聾啞青年勤奮、專注的品質。

課文按事情發展順序，以青年人“特別”的舉止為線索。

先寫“我”常到西湖的玉泉觀魚;

再寫“我”在後院的金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年;

然後寫“我”看青年畫金魚;

最後寫“我”對青年有了進一步瞭解，知道他是聾啞人，每個星期天都來看魚、畫魚。

“魚游到了紙上”這句話在文中出現了幾次?有什麼含義?

這句話在文中出現了三次，一次是女孩驚奇的讚歎，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的'筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高讚賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣，而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認真，堅持不懈的結果。

課後作業

1.觀察身邊熟悉的一個人，留心他的外貌、動作、神態的特點寫一篇小練筆。

2.摘抄文中描寫聾啞青年外貌和畫魚動作的段落。