優秀初中美術課件

下面是小編收集整理的優秀初中美術《面具設計製作》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

教材分析：

本課的設置，改變以往課程中只側重面具的製作技術，而忽視了對美術文化的學習。這節課的安排可以讓學生在學會製作面具的過程中，瞭解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發展的關係，從而進一步瞭解面具深刻的文化內涵—“在廣泛的文化情景中認識美術”。

教學目標：

知識目標：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，瞭解面具的文化內涵。能力目標：在製作面具的過程中，培養學生創造與審美能力。情感目標：在與同學合作的過程中，既鍛鍊了協作能力，又培養互助精神。創造目標：鼓勵學生在製作面具的過程中，膽大心細，充分發揮相像力，設計製作出有新意的作品。

教學重點：

對面具製作材料的理解以及對材料的綜合理解

　教學難點：

讓學生設計製作出有個性、藝術效果獨特的面具

教學方法：

直觀交流法、啟發引導法、創新表演法

教學過程

一、導言：同學們面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發展史上佔有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術正向現代文明走來，走進我們的生活。那麼，怎樣去自己設計製作充滿現代感的面具呢?這一節課，就讓我們一起去研討面具的設計製作方法，揭開面具神祕的面紗。

二、欣賞面具表演，激發興趣

師：要想製作出有藝術品味、獨特的面具，首先我們要了解有關面具的文化背景。老師為你們準備了精美的禮物，請同學們看大屏幕。

(課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發展簡史。以此引入課題，激發學生的興趣)

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對面具藝術的欣賞，四人一組，討論一下，並談談你們觀後的感受。

(生爭相發表他們觀後的感受)

師：對於面具的文化背景，我們已有了大概的瞭解，那麼，現在我們就一起來分析一下面具的設計特點與設計風格。

(師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設計特點與設計風格，為學生的創作打下基礎)

四、親自示範，具體講解

師：今天老師給你們示範的是立體面具的製作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當然在剪的過程中，同學們可以大膽創新。這個臉的'形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當的誇張、變形，然後把五官刻好。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學過的小猴的面孔製作方法中學過，哪一位同學起來説一下?

生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然後稍微擠壓一下，再粘貼。

師：很好!那麼哪一位同學再上來給大家示範一下?

(一生上台示範)

師：好!現在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那麼，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭髮、鬍鬚，而一些羽毛、貝殼、鈕釦等可以作為裝飾物。請同學們欣賞幾件老師以前製作的面具。(師出示自制面具，並簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有説服力。)

師：關於面具臉上的色彩，也就是製作面具的最後一步，同學們在彩繪的時候要儘量做到生動、豔麗，能夠吸引人的目光。

(師示範塗色的過程中，強調一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感)

五、確定主題，分組製作

師：面具的製作過程示範完了，我想同學們對於面具的製作方法已經獲得了最直觀的瞭解。那好，現在同學們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內容，並確定出主題，然後就用你們自帶的物品，進行面具的設計製作。

(生動手實踐，師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創作的樂趣，師巡視指導的同時，

強調學生在製作過程中注意會出現的意外情況)

六、展評作業

師：大部分同學的作品已經完成了，這次作業的評價方法採用你們自評—互評—師評的方式，評出最有創意的面具，現在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，説一下你們的創作靈感是什麼，為什麼要採取這種設計方式，介紹完以後把你們的作品放在台上，讓我們從第一組開始。

(學生代表逐一介紹自己作品，以及它的創作靈感及設計方式)

師：看了同學們的作品，聽了同學們的介紹，老師真的為你們美妙的創意、精巧的構思、細緻的表現手法所歎服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創意的作品，我們採用投票選舉的方式，選出最有創意的面具，現在各小組把答案寫在黑板上。

(學生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創意將，師根據得票情況，又多設了幾個優秀獎，激發了學生的積極性，並給予口頭及適當物質獎勵)

教學反思

面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。今天的這一節課上的非常輕鬆，學生配合默契，情緒高漲，尤其後面的表演節目，把課堂氣氛推到了高潮，給學生留下深刻的印象。整堂課的設計集中體現了以學生為本的教學思路，使學生在玩中學、樂中學，從而輕鬆愉快的完成了教與學的任務。