利息的教學課件

教學目標：

1知識目標：使學生初步瞭解有關利息的初步知識，理解本金、利息和利率的含義

2過程目標：掌握利息的計算方法，會正確計算存款利息

3情感目標：使學生明白儲蓄的意義，進行思想教育，培育其初步的應用意識和解決問題的能力。

　教學重點：

理解本金、利息和利率的含義，會運用利息的計算公式進行計算。

課前準備：

存款憑證 學具 多媒體課件

　教學課時：

一課時

教學過程：

一、創設情景，引人新課。

師：“本學期就要結束了，大家就要放寒假回家過年了。過年最高興的是什麼？”

師：老師與你們一樣大的時候，過年最開心的也是能拿壓歲錢，那麼你們現在過年一般能拿到多少壓歲錢?(生分別回答：330元，800多元，近200元，近300元。)

師：我相信每個同學都有壓歲錢拿，但是不管多少，都是長輩對我們的關心。你們拿了那麼多的壓歲錢，是不是都買鞭炮放了?(眾生笑答：不是。)那麼你們是如何處理壓歲錢的呢?(生1：我存銀行。生2：我交學費。生3：我一部分存銀行，一部分買學習用品，再多的捐給災區小朋友。生4：我用小部分買鞭炮，把大部分存入銀行……)如果家長讓你自己來支配這些錢，你計劃怎麼做呢？

　二、聯繫生活，理解意義。

師：壓歲錢有那麼多，除了一部分消費外，多餘的存銀行。那麼你能不能向大家介紹一下有關儲蓄的知識?存款有哪幾種方式？你是怎樣理解的`？(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到時間要用身份證才能拿……)

師：儲蓄有定期和活期之分，定期與活期有什麼不一樣呢 (生齊答：就是拿到的利息不一樣。師板書)

師：那麼誰來舉例説明一下哪一部分是利息呢?(生：去年我存人一千元，今年到期取出1024元，這24元是利息。)

師：那麼存人的一千元又叫什麼呢?(生：本金。師板書)

師小結：有關儲蓄的知識有很多，同學們已經知道了不少。

教師用多媒體出示課前準備好的一張100元的真實存單，請學生觀察後回答：你能從這張存單當中知道些什麼?(同桌可以商量)

反饋：

生l ：我知道儲户叫董天賜，存了一百元。

師：就董天賜是儲户，這一百元叫做什麼?(生齊答：本金)還可以看出什麼?(生2：董天賜要到2007年1月12日才能拿出。)

師糾正：要到2007年1月12日才到期。

生3：我知道了年利率是1%。

師：到底是什麼的利率?(生4：定期1年的利率。)

師：你從哪裏看出來?(生5：存期1年。)師：對。從這裏可以看出它的年利率是2.25%。誰來説説年利率2.25%是什麼意思?(生：假如存100元，那麼1年後就能拿到102.25元錢。)

師：但是董天賜只拿到了2.25元的利息，你知道是為什麼嗎?(生7：應該繳納20%的利息税，也就是隻能拿2.25元的80%，2.25×(1-20%)=1.8元)

師小結：利息與本金的百分比就是利率。(板書)在一張簡單的存單上，我們能知道很多的信息。

師出示三張複印的存單(分別為①100元，存期1年，年利率為2.25%。②200元，存期5年，年利率為2.88%。③200元，存期24個月，年利率為2.43%。)，請學生觀察這三張存單，説説有什麼相同的地方?有什麼不同的地方?教師巡視。

反饋：

生1：三個户名都不→樣。生2：分別存了1年、24個月、5年。

師：就是它們的什麼不一樣?(生3：存期。師板書：時間)，

生4：他們存的本金不一樣。生5：他們的年利率不一樣。

師：誰再來説説他們有什麼一樣的地方?(生6：他們都是同一天存的。)

師：既然是同一天存的，為什麼年利率不一樣呢?(生7：他們存的錢不同。)

師：存的錢不同，就是指本金不同，那麼存的越多，年利率就越高嗎?(很多同學表示有意見)(生8：他們的存期不同，年利率才不一樣。)

師小結：存期不同，所以年利率不同，其實銀行的利率是國家根據經濟發展的需要所確定的，不同時期的利率是不同的。

師出示現行銀行儲蓄的利率表：誰能給大家解釋一下，這裏的2.88%表示什麼意思?(生：這裏的百分之二點八八，表示利息佔本金的百分之二點八八。)

師：是定期幾年的利率?(生：5年。)

　三、引導探索，構建模型。

師：通過比較，我們知道存期不同，利率不同，利息的多少與利率有關。請你自己選擇其中的一張存單，幫那位儲户算一算，這張存單到期後可拿到多少利息?(學生用計算器計算存單利息，教師巡迴指導。)

反饋。

生1：我算第一張，100×2.25﹪×1=2.25元。(師板書： 100×2.25﹪×1 =2.25元)

師： 100×2.25﹪表示什麼?(生：表示一年所得的利息。)

生2：我算第三張，200×2.43%×2=9.72元。(師板書：100×2.43%×2=9.72元)

師：這裏為什麼要乘以2?我看到存期寫着24個月，為什麼不乘以24?

生：因為2.43%是年利率，100×2.43%表示一年所得的利息，24個月就是兩年，所以乘以2才表示定期兩年所得的利息。(師板書：定期兩年)

生：我算第二張，200×2.88%×5=14.4元。(師板書：200×2.88%×5=28.8元)

師：把"200×2.25%×1"改成"200×2.25%×5"就是定期五年所得的利息嗎?(學生議論紛紛，有的學生開始舉手。)

生1：是的。(少數學生表示同意，多數學生表示反對。)

生2：不對!存五年的話，年利率應該還要高。

師：對照利率表，定期五年的年利率是多少?(2.88%)那麼100元存五年所得利息如何計算?

生：200×2.88%×5

師：在計算利息時要注意，定期時間和年利率要相對應。通過剛才的討論你知道利息的多少和哪些因素有關?(生1：跟年利率和時間有關。生2：跟本金也有關。)

師：利息的多少跟本金、年利率和存期有關，那麼到底有什麼樣的關係?(請學生觀察上述三個算式)(生：本金乘以利率再乘以時間等於利息。)

教師補上"×"和"="，形成計算利息的公式。

本金×利率×時間=利息

（生：應繳納個人所得税，税後利息=利息-利息×20%。） 師：安嘉旺是不是就拿到了2.25元利息呢？

　四、鞏固訓練，解釋應用。

師：這就是我們計算利息的基本方法，利用這種方法我們能夠解決一些日常生活當中經常碰到的有關利息計算的問題。(揭示課題：利息的計算)

鞏固練習：

師逐一出示下列題目：(只列式不計算)

(1)張阿姨購買了三年期的國庫券5000元，年利率是3.85%，三年後可得利息多少元?

(2)張伯伯做生意，向銀行貸款7000元，月利率0.5115%，4個月後應付利息多少元?

反饋時提問：題中的貸款是什麼意思?(生：貸款就是向銀行借錢。)

師：當你錢不夠用可以向銀行借，但不要忘了付利息，這裏的利息是付給誰的?(生齊答：銀行。)

師小結：儲蓄時利息是銀行付給儲户，但是貸款時卻要把利息付給銀行。

(3)李叔叔把8000元存銀行，存活期儲蓄，月利率0.0825%，半年後可得利息多少元?

反饋。

生1：8000×0.0825%×0.5。(師板：書：8000×0.0825%×0.5)

生2：我有不同意見，應為8000×0.0825%×6。(師板書：8000×0.0825%×6)

師：你為什麼乘以6(生：因為半年有6個月。)

師：半年用小數表示也就是0.5年，我覺得乘以0.5也沒有錯。(生：因為0.0825%是月利率，存期和利率應該對應，所以乘以0.5是錯的。)

師：8000×0.0825%算出來表示什麼意思?(生齊答：一個月的利息。)那麼乘以0.5變成了幾個月的利息呀?（生：半個月。)

師：所以應該乘以幾?(生：應該乘以6。)利率和時間單位必須相對應，如果乘以0.5不變，你看怎麼辦?(生：8000×0.0825%×12×0.5。)

師小結：總之，利率和時間要相對應。儲蓄有什麼意義呢？

（生：安全，支援國家建設，買房貸款。）

　五、作業。

課本125頁做一做，練習三十三1，2題

如何處理壓歲錢。

師：同學們説壓歲錢用不完要存銀行，假如你拿到1000元壓歲錢，你説説你準備怎樣存?為什麼這樣存?請你寫一張如何處理壓歲錢更有意義的計劃，下節課大家一起交流一下。

　板書設計：

本金×利率×時間 =利息

存款方式：活期 存期不同 年利率不同

定期 ： 零存整取 定期時間和年利率要相對應 整存整取