小學四年級語文課件

小學四年級語文課件1

教學目的：

1 指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的讚美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。

2 認識3/4拍的拍號，並感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進

一步培養學生聽吧辨音高的能力，並能用五線譜寫出來。

3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特徵，感受音樂，並通過音樂啟發學生的想象力。

4 通過學習，《勇敢的鄂倫春》進一步培養學生的合奏能力。

教學重點：

1 輕快優美的聲音，三拍子的韻律。

2 八孔豎笛合奏教學，注意協調性。

第一課時

教學重點：

學唱歌曲《春來了》瞭解並掌握有關知識

一 組織教學：

1 引導學生説一説上學期所學的內容， 啟發學生學習的興趣。

2 複習1-2支歌曲。

二 放一首樂曲----關於春天的。

1 師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？

2 請學生説一説對春天的感受，説一説你們眼裏的春天。

三 教新歌《春來了》

1 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。

2 複習音樂知識

3 每小節三拍

4 以四分音符為一拍

5 隨音樂感受三拍子的韻律。

6 學唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）學唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。

符點音符要唱準。

最後的結尾要唱的輕快一些。

四 引導學生總結：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。

五 邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

六 教師總結，學生聽音樂出教室。

第二課時

教學重點：

聽音填空 欣賞 八孔豎笛

一 組織教學

1 複習第一課時歌曲《春來了》

2 進一步指導學生處理好歌曲。用正確的方法演唱。

二 聽音填空：(P2歌譜)

1 教師彈琴學生聽音，把聽到的音填入括號中。

2 唱一唱這一條旋律，並注意拍子的韻律。

三 八孔豎笛《勇敢的鄂倫春》

1 學唱第3頁歌譜。注意唱譜時兩個聲部的和諧。

2 分聲部吹奏練習。

3 兩個聲部的合奏練習。

注意：第二聲部進入要及時、準確，演奏中不要受第一聲部的影響。

演奏時，注意運舌的力度、速度，區分節拍重音與其它音的不同舌位。

四 欣賞《山村來了售貨員》

1 介紹樂曲的大致內容：

樂曲以東北民歌音調為基礎，運用描繪性手法，通過挑貨上山，吆喝叫賣，以及山民爭相購貨的場景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區人民服務的精神。

2 指導學生將富有想象力的旋律唱一唱，

3 指出嗩吶和樂隊對答的旋律（採用模進手法）啟發學生説一説聯想到的場面。

4初聽全曲辯別所用樂器（嗩吶）

5 嗩吶音色高亢明亮常用於合奏、獨奏，也用於戲曲歌舞伴奏。

6 再聽全曲辨別哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？並隨着音樂做動作。

7 聆聽音樂，細心體會閲曲的內容。

五 教師總結所學內容，佈置豎笛練習，聽音樂出教室。

小學四年級語文課件2

教學要求：

1.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏鬥的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

2.掌握本課12個生字;理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏鬥、龐大”等詞語;會用“無可奈何”“搏鬥”造句。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學重點：

理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

教學難點：

理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰勝強大。

課前準備：預習課文，自學生字詞。

一段表現激烈搏鬥的音樂，由弱到強，再到弱。

課時安排：二課時。

教學過程：

一、導語:

今天我們要學習的是一百多年前俄 國作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。在屠格涅夫生活的時代，俄 國的農民是奴隸，他們沒有任何人身自由，地主是農奴主，他們對農奴可以任意鞭打，可以把農奴當作牲口買賣，可以隨意地殘殺農奴。屠格涅夫非常同情農奴，並且認為殘酷的農奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時候在農村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自學——引導學生了解大意

1.先自讀課文，看有幾個角色?要搞清楚人物關係，誰是弱者，誰是龐然大物?

板書：小麻雀老麻雀獵狗

2.你還讀懂了什麼?

三、再自學——引導學生了解課文主要內容：

1.提示：

1).“我”走在林陰 道上發生了什麼事?

2).獵狗想怎麼樣?

3).老麻雀是怎麼對付的?

小麻雀摔下來

老麻雀飛下來掩護準備搏鬥

獵狗張開露出愣住後退

2.根據剛才討論的，把這些重點句用“~~~~”畫下來。

小麻雀從巢裏摔下來了。獵狗走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護小麻雀，準備着一場搏鬥。

獵狗愣住了，慢慢地向後退。

3.請學生口述練習：

文章先寫()次寫()最後寫()。

四、範讀課文

通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。

五、作業：

熟讀課文。抄詞。

小學四年級語文課件3

教學要求：

1、認讀反義詞及9個生字。

2、積累詞語，填近義詞、説話，並填句子。

3、朗讀詩歌。

4、進行口語交際。

5、展示本領。

6、通過認、讀、説、寫、做，學會學習。

7、體驗學習的快樂。

教學重難點：

1、認讀反義詞及9個生字。

2、積累詞語，練習説話填句子。

3、朗讀詩歌。

4、口語交際。

課時劃分： 四課時

第一課時

一、導入：

1、找兩個孩子上台，請同學講一講兩個人的不同之處。

2、今天我們就要學習反義詞。

二、學習反義詞：

1、出示“我的發現”中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發現。

4、記住反義詞。

5、表演並請同學們根據表演講出相應的反義詞。

6、認讀生字。

三、拓展發現反義詞：

教室：高——低內——外上——下黑——白

多——少前——後左——右開——關

……

四、作業：

到郊外去找，説説反義詞。

第二課時

一、導入：

1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。

2、請完成練習：

這是一個（）的小姑娘。

3、大家懂得詞真多，今天我們再學習一些詞彙吧。

二、出示“我會選”中的詞語。

1、讀下列詞語後完成練習

美麗有名中央非常

（1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語

漂亮——

中心——

著名——

特別——

（2）讀一讀近義詞

2、拓展練習

中央——中心——中間

著名——有名——出名

特別——非常——十分

……

三、出示“讀讀説説”中的內容

1、自由讀、自由完成。

2、上台自由講。

3、板書完成。

4、出示一些圖片進行有目標的練習。

（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

（2）秋收圖——（）真（）！我（）。

（3）春天圖——（）真（）！我（）。

（4）校園圖——（）真（）！我（）。

四、出示“我會讀”的內容。

1、自由讀。

2、出示一些圖片認識祖國的風光美，激發對美的愛。

3、正確、流利、有感情的朗讀。

五、作業：

把詩歌讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、導入：

1、出示圖片。

2、讀圖片內容，激發嚮往之情。

二、進行口語交際：

1、讀“我們去旅遊”

2、明確要求。

（1）去旅遊。

（2）當導遊。

（3）當遊客。

3、出示具體景點的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分學生當遊客。

（3）兩個學生當導遊。

（4）進行提問、解答。

（5）評比最佳導遊與遊客。

三、作業：

回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。

第四課時

一、導入：

1、今天我們舉行才藝展示會。

2、可以講一講認的字，畫的圖，找的資料……

二、才藝展示準備：

三、才藝展示

（注意組織學生有秩序的表演。）

四、評價

五、作業：

將才藝表演給爸爸媽媽看。

小學四年級語文課件4

教學目的要求：

1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞，認讀5個二類字。

2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。

3、通過自讀、自悟和小組合作學習培養學生自學探究的能力。

4、培養學生誠實、守信用的良好品質。

教學重點：

理解母親安慰家人的兩句話。

教學重點：

體會課文最後一句話的深刻含義。

教具準備：

cai教學課件。

教學時間：

兩課時

第一課時

教學過程：

一、創設情景，促情激趣：

1、以《幸運大抽獎》遊戲活動，激發學生興趣。

2、體諒中獎者心情如何？

3、師板書課題“中彩那天”，大屏幕出示“中”字讀音。

4、齊讀課題。

5、理解課題。

二、自讀、自晤、合作探究：

1、大屏幕出示：閲讀提示(一)：

(1)初讀課文，標出自然的序號，畫出課後生字表中生字帶出的詞語，藉助拼音，把字音讀準確，還有不認識的字查查工具書。

(2)自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2、依據閲讀提示(一)，學生自由讀文。

3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段，並互相糾正讀音。

4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)

5、請學生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式，練習讀課文，準備參加讀課文比賽。

6、宣佈比賽開始，採用不同形式參賽。

7、以閲讀提示為指導，學生合作探究學習：

(一)大屏幕出示閲讀提示(二)：

(1)仔細閲讀課文，邊讀邊體會，你讀懂了什麼？

(2)有不理解的詞，可以藉助字典或聯繫上下文理解。

(3)在你反覆讀也讀不懂的問題上做上記號。

(二)按照閲讀提示(二)，小組討論學習。

(三)彙報交流。

三、識記生字：

1、每組組長藉助課後生字表，檢查本組組員認讀生字，新詞情況。

2、教師指導齊讀新詞。

3、開火車讀本課生字。

4、打亂順序讀本課要求學會的字。

5、教師指導書寫難記、難寫的字。

6、在小楷本中書寫難記難寫的字。

四、小結：

這節課，我們不但認讀了生字，寫會了難記的字，熟讀了課文，而且通過自讀、自悟和小組合作學習，初步瞭解了課文內容。下節課，我們將繼續解決剛才同學們提出的問題。

第二課時

教學過程：

一、質疑答難，自主探究：

1、小組合作，提出不懂的或感興趣的問題，由記錄員記錄。

2、整理問題，逐題探究。

(1)將學生所提問題歸類，集體討論。

(2)教師指導有感情讀所理解的句子。

(3)學生練習有感情讀文。

二、引發辯論，勇於創新：

1、小組討論車還與不還的問題，組織素材，説清理由。

2、學生分正反方進行辯論。

3、台下的學生做補充説明。

4、教師小結。

三、總結全文，領會主旨：

1、指導學生根據本課所學，設計板書。

2、教師總結。

四、作業設計：

1、想象：庫伯派人把汽車開走後，我和爸爸、媽媽的心情如何？都説了些什麼？

2、將自己的所想寫在日記本上。

板書設計：

12、中彩那天

誠實＋信用=財富

小學四年級語文課件5

教學目標

1．通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養學生分析問題、解決問題的能力。

2．培養學生在口語交際中合作和交往的能力。

教學重點

調動學生參與討論的積極性，培養學生分析問題、解決問題的能力。

教學難點

培養學生在口語交際中合作和交往的能力。

課前準備

1．事先佈置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。

教學過程

一、談話，導入新課。

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在，遠在天邊的天山草原，聖潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊羣、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春遊好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春遊。

二、讀題，明白要求。

1．自讀課題，弄清説話的主題是什麼。（春遊計劃）

2．圍繞這個中心，要説清楚哪幾個要點呢？

（1）時間、地點。

（2）準備工作。

（3）開展的活動。

3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要説清楚什麼。（自由補充）

三、分組討論，填寫表格。

1．交代討論要求：採用小組討論的方法，制定春遊的方案。

2．在討論過程中要有與夥伴之間共同合作的精神，並能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

3．每一小組最後形成一致的意見。

4．小組可以自由組合。

5．小組內的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責彙報等。

6．分組討論，填寫表格。

春遊活動計劃表

時間

地點

活動內容

準備工作

分工

其他

四、彙報交流，形成方案。

1．各小組彙報，暢所欲言。

2．各小組評議，取長補短。

要求學生虛心聽取各小組的彙報，並進行比較，推薦時要説出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應針對學生交際時的`語言是否規範、説得是否清楚加以點評。

3．最後，由班長綜合大家意見，制定出一個春遊方案。

學生自由説打算。

教師參與小組活動，對學困生給予指導幫助。

小學四年級語文課件6

教學目的：

1、 通過有表情的朗讀，體會大自然的這份充滿生機的和諧之美。

2、 能正確讀寫課後十個詞語，掌握8個生字“腿、莓、式、刷、喚、咧、牧、獻”等。

3、 能在文中找到表示聲音的詞，融入自己的感受把它們讀好，並能聯繫上下文，展開想象，給省略好處填充內容。

4、 能仿照3——5自然段的樣子，説説6、7自然段。

教學重點：

1、 指導朗讀，讓學生在讀中理解。

2、 讓學生在讀中感悟這首大自然萬物和諧共存之歌的美。

教學難點：

在讀中感悟，展開想象的翅膀，能仿照3——5自然段的樣子，説一段話。

教學準備：課件。

教學過程：

一、 引入：

1、 同學們，你們一定看見過下雨，那你們聽到過小雨唱歌嗎？今天我們就來學習30《雨兒在歌唱》。

2、 誰來讀讀課題，指名讀，齊讀。

二、 初讀課文：

1、 雨兒都唱了些什麼歌？快打開書讀讀課文。

要求：讀準字音，不認識的字拼讀音節，把字音讀準。

2、 檢查詞語（課件）：

歌唱 小腿 草莓 獻給 喚醒

大哈欠 伸懶腰 游泳池

彎彎曲曲 紅紅綠綠 各式各樣

3、剛才同學們讀的時候，有兩個長句有點兒難，現在我們就一起來讀讀。

A:開放得真像游泳池裏的/各式各樣的陽傘一樣美呢……

B:大自然獻給我們/一片紅紅綠綠的/會唱歌的雨……

4、同桌兩個人合作讀一遍全文。

要求：（1）聽對方的讀音如果有不準的幫助糾正。

（2）要把語句讀通順。

（3）讀完後標好自然段。

5、這課書共有幾個自然段？

6、指名讀。其他同學找一找你最喜歡雨兒在什麼地方唱的歌？聽完後，請你用筆在書上畫下來。

三、 品讀課文：

1、 指名説，你最喜歡雨兒在什麼地方唱的歌？

2、 同學説，老師板書。（小溪、草地、土地）

3、 分別學習：（隨機出示課件）

（1） 學習雨兒在小溪裏唱歌：

A：指名讀，其他同學想一想，雨兒唱的是一首什麼樣的歌？你從哪看出來的？

B：同學從字、詞、句中談感悟。

C：處理省略號。

D：這是什麼季節的雨阿？

E：指導朗讀。個別讀，齊讀。

（2） 學習雨兒在草地上唱歌。

（3） 學習雨兒在土地上唱歌。

4、 過渡：雨阿，雨阿，滿世界會唱歌的雨，快拿好書齊讀後4個自然段。

? ? ??四、拓展：

1、為什麼説大自然獻給我們的雨是紅紅綠綠的雨？

2、雨兒在小溪裏、草地上、土地上會唱歌，雨兒還會在什麼地方唱什麼樣的歌呢？

3、同學自己思考。

4、 小組討論。

5、 照書上2、3、4自然段的樣子説一段話。

板書設計：

30雨兒在歌唱

小溪裏 丁丁丁

草地上 沙沙沙

土地上 刷刷刷

…… ……

教學思路：

這是一篇優美的散文。豐富的想象、細膩的描寫、美妙的文字，為我們創設出了一副生機勃勃的大自然畫面。這麼美的文章，我覺得從孩子的讀入手，讓孩子們在讀中去感悟這首“春之歌”。

1、開始初讀部分我採用了自己讀、同桌讀和指名讀，這裏不僅是對基礎知識的學習，同時讓孩子們進一步的在讀中體會大自然的美。

2、品讀部分採用讓孩子們自由選擇所喜歡的段落來學習，學習的中心是“雨兒唱的是一首什麼樣的歌？你是從哪看出來的？”讓孩子們圍繞中心找詞、句，讀詞、句，説感悟，再有感情的讀，來達到學習的目標。

3、拓展部分既給孩子們展開想象的空間，又是寫話的訓練好時機。讓學生的課堂學習和生活緊密聯繫。