《青春舞曲》音樂課件

《青春舞曲》是一首孩子們非常熟悉並且喜歡的歌曲。分享了《青春舞曲》的音樂課件給你們，希望有幫助！

教學目的：

1、能夠對我國x疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，願意瞭解少數民族與中原音樂文化間的聯繫，並積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》並背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，並能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。

教學方法：

聽唱式、表演式、創造式。

教學用具:

鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。

教學設計：

1、歌唱知識

（1）歌唱的發聲狀態

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

（2）發聲練習板書

2、導入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生説出這是哪個民族的舞蹈，並在地圖上找出此民族所處的省份。

這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

3、歌曲學唱

（1）播放錄音，請同學們説出這首歌的情緒及所藴含的深刻哲理。

（2）討論總結

歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富於哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去後即不再回來。這首詞雖沒有什麼明確的警句格言，但它卻真摯地警示着年輕人：要珍惜大好的青春時光。

（1）教師彈唱，學生跟唱。

（2）分男女組演唱。

（3）抽同學領唱再齊唱。

4、表演

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

（2）請同學們為歌曲《青春舞曲》創編簡單的舞蹈動作。

（3）教師帶領同學們為歌曲伴舞。

5、創造

（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。

（2）教師總結板書。

（3）給部分同學發放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。

小節

這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，並要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

　板書設計

青 春 舞 曲

練聲曲：

配器譜：

鋼琴：

木魚：

碰鈴：

教學反思

音樂教學是引導學生審美感知和審美髮現的過程，在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現《青春舞曲》，引導學生在聽中感受音樂、理解音樂並表現音樂，取得了較好的教學效果。主要感受有：

1、在審美中發展內心聽覺。新課程標準提出：音樂是聽覺的藝術，在感受《青春舞曲》之前，我先用一段新疆舞蹈來引導學生走進新疆，利用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學生更多的從視覺上去感受新疆的美麗，然後我通過引導和啟發，讓學生在一次次的聽賞中感受到音樂的內涵，感受到歌曲的風格特點。

2、在審美中學唱歌曲。音樂教學應給學生完整的.音樂形象，在學唱歌曲的教學環節中，我通過讓學生欣賞不同的唱法，不用的演唱形式，感受分析歌曲的風格和情緒，使學生在美的享受中學習歌曲，進而加深對歌曲的印象。

3、在創編中豐富情感體驗。音樂教育的核心是審美教育，在創編教學環節中，我引導學生在體驗歌曲的情緒意境中，激發學生運用多種形式積極創編表演，從而使學生在表演中進一步豐富情感體驗，提高對音樂的表現力。

不足之處:

1、有些語言銜接的不夠好，語言感染力不夠，今後應在此方面多下功夫，爭取能用生動的充滿激情的語言來吸引學生。

2、教學環節中雖然設計了打擊樂這段，但是大部分學生沒有體驗到打擊樂的樂趣，今後應該讓大部分學生參與進來，體驗音樂的快樂。

在今後的教學中，我將繼續努力，充分利用多媒體教學手段提高教學質量，使自己的教學水平再上一個新台階。