《秋天的圖畫》的教案課件

【教學目標】

１、會認８個生字，會寫４個字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

３、用自己喜歡的方式來表現秋天。

【教學過程】

一、激趣導入，引出學習任務

１、出示課件：

秋天到了。

２、説一説，你看到了什麼？?

３、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優美的解説詞好不好？?

４、（在大屏幕出示全文，揭示課題。）我們先認識一下圖。

５、想要配好音，我們得到哪幾點呢？

（讀懂課文，把課文讀得有感情。）

二、初讀課文，自主識字、寫字

１、自由朗讀課文。

２、同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞説句。

３、小組長可以用遊戲的方式檢查本組同學識字情況。

４、師抽讀字卡，全班學生搶讀。

（師隨機指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。）

５、生字認得這麼棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！

（課件出示波、浪、燈、作。）

６、我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，並且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。

（師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。）

７、擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！

８、展示學生寫的字，師生、生生互相評價。

三、精讀課文，領會感悟

１、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

２、結合課文插圖，在小組裏用自己的話説説秋天的圖畫是怎樣的？

３、各小組推選代表彙報，其他同學補充發言。

４、這麼美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的小竅門：

一邊讀，一邊想，把文字在腦子裏變成美麗的畫面。

⑴ 師範讀、生自由練讀、指名讀，評價後再讀。

⑵ 能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什麼動作呢？

指導學生通過動作體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機。

５、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的？?

６、生：勤勞的人們。

師：對勤勞的人們你們想説些什麼？

７、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。誰使秋天這樣美麗?這兩句話讀時要注意什麼呢？

?（指導學生讀出秋天來了，人們喜悦的心情以及問號的語氣。）

８、有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語言

１、師：我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？

生：能。

２、師：老師卻發現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發揮，怎麼辦呢？

生：把課文背下來。

３、趕緊把課文背下來吧！建議大家：

一邊背，一邊加動作，背得會更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

１、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節，我們還能看到什麼？收穫什麼呢？?

２、生回答後，出示：

語文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導學生讀一讀，感受秋天的美好。

七、佈置實踐活動

１、作者喜歡秋天，因此寫了這篇優美的課文。現在這個機會也擺在我們面前，你想怎麼表現對秋天的喜愛之情呢？

生：我想畫一幅畫。

我想撿一些落葉來做貼畫。

我想寫一首詩

２、下節課我們一起辦個小小的.我愛秋天的展覽會吧！?

【點評】

本課的教學設計着力突出了以下三個要點：

１、強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。

２、強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。

３、積極引導學生採用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助於這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。