北大荒的秋天教學課件

北大荒的秋天是一篇小學課文，今天小編為大家準備了北大荒的秋天教學課件，歡迎閲讀!

北大荒的秋天教學課件

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養熱愛祖國的思想感情。

3、學習課文先概括後具體的構段方式。

教學重點：

通過形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。

教具準備：多媒體

教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

在我國東北的黑龍江省有一個地方，人們把那兒稱為“北大荒”。過去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少。但是解放後，經過建設者們的開墾，荒地已變成了良田。現在的北大荒已經成為全國著名的糧食生產基地。是我國東北的大糧倉。(出示圖片)我們今天繼續來學習——北大荒的秋天 板題齊讀。

二、回顧課文，整體感知。

1.俗話説，一葉知秋。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。(師配樂誦讀)通過上節課的學習，北大荒給你留下怎樣的印象。作者用了一句話來讚美北大荒。是?快速瀏覽(師出示課件)生齊讀。

2.課文從哪兩方面展現北大荒的美?(景色美麗、物產豐富)課文介紹了北大荒哪些美麗的景色?(天空、小河、原野)

三、品讀感悟，理解課文。

三個地方，各有千秋，請大家自主讀2——4自然段，看看這些景色美在哪裏?選取一個你喜歡的景色向大家介紹。

那麼誰來幫我們介紹介紹天空?

(一)天空美

1、出示圖片，你能用一個詞來概括天空的特點嗎?(一碧如洗)

2、你喜歡這些流雲嗎?(喜歡)為什麼呢呢?

生：我喜歡流雲的顏色。(銀灰、橘黃、血紅、絳紫)

3、發揮想象，天空中的流雲還有什麼顏色?(棗紅、雪白、天藍……)看這麼多的顏色，作者用那個詞來概括呢?

(五彩斑斕)你還能想到哪些詞語呢?(五彩繽紛 、五顏六色)

4、一碧如洗的天空，五彩斑斕的流雲，美不美?讓我們把自己的感受通過朗讀來表現吧!指讀。

5、難怪作者要要發出這樣的感歎：啊，北大荒的秋天真美呀!

(二)小河美

1、靜之美

(1)北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。誰來給我們介紹介紹小河呢?

(2)小河有什麼特點?用一個詞來概括。(清澈見底)

你找的可真準確，你能告訴老師，你是從哪裏看出小河清澈見底的?你覺得這句話中那個詞最能體現出小河的清澈見底呢?(透明)(明鏡一樣···)請你來讀一讀，讀出小河的透明。

(3)小河靜靜地流淌着，它默默見證着北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導朗讀。

2.動之樂

那平靜的水面上，我們看到了什麼?

(1)是呀，一羣活潑的小魚游過來了，打破了這平靜的河面，使小河有了勃勃的生機，誰來把小魚的活潑讀出來呢?

(3)如果你就是這水中的嬉戲的魚，看到這麼清澈見底的小河，你會想什麼，又會做些什麼呢?那就讓我們一起來做回這水中的小魚，用你美美的聲音來讚美自己乾淨的家吧!(齊讀)

3.動靜相宜

(1)如果説，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美!那自由活潑的`小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎麼讀好呢!先自己試一試。

(2)賽讀。

(3)是呀，看到這清澈見底小河，活潑的小魚，難怪作者要説：啊，北大荒的秋天真美呀!(齊讀)

(三)原野美

剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，下面誰帶我們去原野走一走呢?

1、指名讀，你能用一個詞概括原野的美嗎?(熱鬧非凡)

“熱鬧非凡”是什麼意思?在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢?

原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢?請同學們再細細地讀讀這幾句話，你能從課文中聽到什麼?看到什麼嗎?

2、交流：

(1)預設1：(我聽到大豆在歡笑。)能找到書上的句子讀一讀嗎?

大豆已經長出了豆莢，還發出聲音，這説明——豆莢已經成熟了。大豆好像在説：“ ……………………”

(2)預設2：你還聽到了什麼聲音?(我聽到高粱在唱歌。)

我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們樂呵呵地在演唱，它們多快樂呀!誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。

4.在作者的筆下大豆會歡笑，高粱會演唱，這樣寫多有意思呀?我們一起來讀。

5.而這時山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢?

出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

看到那麼美的榛樹，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣?(高興、激動、興奮)這種高興快樂到了極點就説心也燃燒起來了。讓我們滿懷激情的讀讀這一句。

5.這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧。有總有分，條理很清楚。師生合作讀

6.真不愧是東北的大糧倉啊!難怪作者要感歎道——啊，北大荒的秋天真美呀!(齊讀)

(四)物產豐富

過渡：北大荒的人們是怎麼讚美自己的家鄉的?引説

1、交流：(大豆搖鈴千里金)板書 北大荒滿地都是寶物。

2、如此富饒的北大荒，我們不禁要讚歎：啊，北大荒的秋天真美呀!

3、討論：是誰創造了這一切?(勤勞的北大荒人民)

三、總結

昔日北大荒，今日北大倉。正是一代又一代的北大荒人，紮根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創造了美，用他們的雙眼發現了美。使得昔日的茫茫荒原變成了今日的塞北江南，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。

四、鞏固課文，語言實踐。

1、配樂朗讀全文

2、創設實踐情景：北大荒要成立一個旅遊公司，想要招聘一批小導遊，條件是會介紹秋天的北大荒是怎麼樣的?

(1)學生自主練習，儘量用文中優美的詞句。

(2)指名交流，師生評議，選出“小導遊”。

五、作業：

仿照第4自然段的結構，以“下課了，操場上熱鬧非凡……”開頭，寫一段話。