《探索宇宙》教案公開課教學設計課件及教學反思

8、探索宇宙

【教學目標】

科學概念：

1、宇宙空間分佈着大小不同的天體系統。

2、宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化着的。

過程與方法：

1、對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發現一些有效信息。

2、學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。

情感態度與價值觀：

1、從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷髮展的。

2、意識到宇宙是運動變化着的。

【教學重點】初步認識宇宙的結構和運動，建立宇宙系統的概念。

【教學難點】學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。

【教學準備】

教師準備：有關宇宙的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等。

學生準備：課前收集有關宇宙的信息。

【教學過程】

一、膨脹的宇宙

1、情境導入：同學們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號”的發射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”。現在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨遊，繼續去探索宇宙。

(板書課題)

2、師:我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個星系？

（太陽系是以太陽這顆恆星為中心的，由行星及其衞星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個天體系統。）

3、提問：太陽系在宇宙中是唯一的.嗎？

4、學生思考回答。

（引導學生們認識：太陽雖然是太陽系裏唯一發光的恆星，但是太陽系在宇宙中並不是唯一的。天空中的星星大多數也是和太陽一樣發光發熱的恆星，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統，太陽系和眾多的恆星一起組成的一個恆星集團，被人們稱為銀河系。）

5、（出示銀河系俯視和側視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！説説你們覺得銀河系像什麼？

（銀河系俯視像一個巨大的漩渦，側看像一箇中心略鼓的大圓盤。）

6、閲讀課本第61頁資料，説説銀河系中有多少顆恆星？銀河系有多大？

（銀河系大約由1000億～2000億顆恆星組成，直徑有10萬光年。）

7、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個什麼單位？1光年等於多少千米？算一算。

8、瞭解了銀河系，你們有什麼感受？

9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統稱為河外星系。

10、討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？

（説明：現在人們用天文望遠鏡已觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學家發現宇宙正處於青年時期，還在長大，還在膨脹之中！教師簡單介紹紅移現象。）

二、充滿活力的宇宙

1、師：組成宇宙的恆星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。

2、組織學生觀看相關的錄像資料，並展示恆星一生中的幾個重要階段的圖片和資料。

（恆星的一生：星雲的氣體和塵埃緊縮——原恆星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星雲的氣體和塵埃緊縮——原恆星——小型或中等恆星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）

3、新星爆炸是怎麼回事？你有沒有收集到這方面的資料。

4、學生交流各自收集的資料。

5、小結：如同人體的細胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時每刻都有許多恆星誕生，同時也有許多恆星消亡。同時，恆星都在不停地高速運動，有些恆星自身在有節奏地膨脹和收縮，有的恆星在向外拋射物質……也正因為如此，我們的宇宙充滿了活力。

三、人類對宇宙的探索

1、談話：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，嚮往着飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對宇宙進行探索的結果。

2、你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？

（1、我國是世界上公認的火箭發源地。2、我國的航天技術在世界上佔有重要的地位。3、載人飛船“神舟”五號和“神舟”六號圓了中國人的飛天夢想。現在“嫦娥”一號探月衞星又發射成功，不久的將來，我國宇航員還將登月考察。）

3、你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們分別有哪些貢獻？

4、學生們談自己的想法。

5、教師補充相關資料，並選擇性的詳細介紹。

6、小結：人類對宇宙的探索是探測工具不斷改進的過程，體現着科學技術的進步；中國宇航事業的發展讓我們感受到了一種民族的尊嚴和自豪感；我們更不會忘記，無數科學家和宇航員為實現人類遨遊太空的偉大理想，體現出的前赴後繼的獻身精神；人類對宇宙的探索是沒有止境的。

四、拓展延伸：

請同學們課後繼續收集各種有關宇宙和人類探索宇宙方面的資料。

（1、引導學生利用書籍、網絡、影視等各種方法收集；2、指導學生對資料進行分類整理，如天體資料、探索工具、航天故事等；3、引導學生通過黑板報、科技手抄報等形式進行展示交流。）

板書設計：

8、探索宇宙

一、宇宙空間的天體系統：太陽系——銀河系——河外星系——宇宙

二、宇宙是運動變化的，膨脹的——充滿活力

教學後記：