【實用】數學教學計劃模板集合5篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，來為今後的學習制定一份計劃。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的數學教學計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

數學教學計劃 篇1

一、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書數學六年級上冊第62～64頁的內容。

二、教學目標：

1、知識與技能目標：讓學生通過觀察，動手操作認識圓的周長，通過小組合作測量圓周長和直徑，探索出圓周率、推導出圓的周長計算公式等教學活動，培養學生觀察、猜想、驗證，分析、抽象、概括、動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。

2、過程與方法目標：通過摸一摸，動手操作，猜想驗證等方法使學生親歷整個探尋知識的過程，從而掌握圓周長計算的由來和相關知識。

3、情感態度與價值觀：通過介紹我國古代數學家祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對學生進行愛國主義教育，激發民族自豪感，培養創新精神以及團結合作精神。

三、教學重點、難點：

教學重點：理解圓周率的意義，總結出圓周長計算公式。

教學難點：理解圓周率的意義。

四、教學準備：

課件 圓規 三角板 圓形物體 繩子 直尺 表格

本文導航 1、首頁2、教學過程3、理解鞏固4、板書設計

五、教學過程：

一、導入情境 揭示課題

1、出示情景

師：(課件出示祝爾康廣場的圓形噴池)

這是哪?昨天我在廣場聽到兩位叔叔在商量事情;元旦快到了，他們想給噴泉的一週圍上彩燈，其中一位叔叔問：那我該買多長的彩燈呢?你能幫幫他嗎?要算出什麼就可以了?(圓的周長)

2、這節課我們就來探究圓的周長的相關知識。(板書課題：圓的周長)

(設計意圖：運用課件，展示出學生身邊的圖形及問題……激發起學生的學習興趣，讓學生感到我們的生活中處處有數學。)

二、探究新知

1、認識圓的周長

(1)拿出你手中的圓，摸一摸，想一想：什麼是圓的周長?指給大家看看。

(2)誰能用一句話來概括一下圓的周長?(出示課件)齊讀一遍。

小結圓的周長：圓的周長是圍成圓一週的曲線的長。

(設計意圖：讓學生通過自己觀察，動手，總結出圓周長的意義)

2、探討測量圓周長的方法

(1)拿出準備的圓形物體，想一想怎樣利用手中的工具測量圓的周長?

(2)全班彙報交流：請方法不同的同學實物投影儀展示彙報，小結：繞線法、滾動法

(3)這兩種方法都是變----為-----，這是數學上常用的一種思想(板書：變曲為直)

(設計意圖：回顧舊知，介紹數學思想，為後面的學習做鋪墊)

2、探討圓形噴池，虛圓的周長

(1)這兩種方法能解決所有的圓周長的問題嗎?説説你的看法。

(2)(黑板上畫一個圓)那剛才的圓形噴池，黑板上的這個圓它的周長怎麼測量?你有什麼想法，你有什麼好的建議嗎?

那我提議：我們來推導一個像長方形、正方形那樣計算周長的公式，如何?

(設計意圖：學生感知 繞線法和滾動法有侷限性，激發探究慾望)

3、猜一猜

圓的周長可能與什麼有關?(直徑或半徑)

驗證一：課件出示幾組直徑變長，圓變大，初步感知：圓的周長與直徑半徑有關係

4、探究圓周率

(1)圓的周長與它的直徑有着怎樣的關係呢?我們一起探究

出示小組合作要求：小組長拿出準備的圓形物體及測量工具，合理分工，完成數據填寫，小組交流發現，確定彙報人。

圓的周長

圓的直徑

圓的周長是直徑的幾倍

(得數保留兩位小數)

(2)、彙報交流(到投影處展示表格)

a、學生以小組為單位到投影處展示本小組研究的數據成果(找兩、三組彙報)

其他組概括地説一説測量的結果。

b、通過數據你有什麼發現?

(3)老師也想來驗證一下，可以嗎?

繩子繞圓的一週固定好，取下繩子問：繩子的長是什麼?(圓的周長)這根繩子和圓的直徑進行比較，剪下貼於黑板上，3段直徑的長度還多一點。

(4)小結髮現：圓的周長總是它直徑的三倍多一些，經過精密的測定，這是個固定的數，我們把它叫做 圓周率。用希臘字母“л”表示，齊讀一遍(板書：圓的周長÷直徑=圓周率л)

(5)課件出示：介紹л

圓周率是一個無限不循環小數，3.14159……為了計算方便，我們為圓周率取值為3.14。(板π≈3.14)

(6)介紹祖沖之，你有什麼感受?你感到驕傲嗎?你有什麼想法嗎?

(設計意圖：讓學生通過猜測、驗證、概括，瞭解圓周率的意義，突破難點，介紹祖沖之，感受民族驕傲，激發探究、攻堅興趣)

5、總結圓周長計算公式。

師：我們們知道圓周率了，再來求圓的周長你會求了嗎?

總結：

圓的周長 = 直徑 × 圓周率

c=πd (板書)

6、那麼周長與半徑之間又有着怎樣的關係呢?

總結： c=2πr

(設計意圖：經過探究，學生對於已知直徑半徑求周長的方法概括已是水到渠成，掌握了本課重點)

7、回顧課前問題：叔叔知道噴泉的直徑是5米，他需要多長的彩燈?

學生嘗試完成板演與黑板上。

(設計意圖：承前啟後 知識應用)

本文導航 1、首頁2、教學過程3、理解鞏固4、板書設計

三、理解鞏固

現在我們進入智力闖關，挑戰自我環節

第一關

(1)圓的直徑越長，圓周率越大。( )

(2)兩個圓的周長相等，半徑就相等( )

(3)圓的周長是它直徑的3.14 倍。( )

(4)圓周率是圓的周長與它的直徑的比值。( )

(5)直徑是1釐米的圓的周長是3.14 平方釐米。( )

第二關

橢圓: 求下面各圓的周長。

文本框: d=4釐米

第三關

摩天輪的半徑是5米，坐着它轉動一週，大約轉過多少米?(π取3.14)

第四關

如圖所示，求這個圖形一圈長多少米?(單位：米)

(設計意圖：階梯式的練習，由易到難，虛圓計算與實際應用相結合，鞏固新課內容，突破重難點)

四、課堂總結

恭喜你們順利過關，這節課你學的快樂嗎?那談談你的收穫吧?

圓的周長

圓的周長÷直徑=圓周率л

圓的周長=直徑×圓周率

c=πd c=2πr

五、課後反思

本節課我是想通過學生觀察、動手操作等活動，通過個人獨立探究與小組合作的模式，讓學生經歷猜測—驗證---概括的過程，瞭解圓周率的意義，突破難點，掌握重點內容，總結出圓周長的計算公式，並會運用公式解決簡單的實際問題。從課堂效果來看，學生興趣濃厚，發言積極，達到了教學目標，並且在課堂上產生新的發現。但本節課我覺得自己有這幾方面處理不到位之處：

1、小組合作未落到實處，合作過程中很多小組還是自我探究為主，沒有合作意識，導致小組合作探究環節時間過長。

2、探究圓周率環節略顯繁瑣，引導略多。

通過對六年級數學圓的周長教學計劃的學習，是否已經掌握了本文知識點，更多教學參考資料盡在數學網!

數學教學計劃 篇2

一、情況分析

幼兒中班是我們這學期新接手的一個新班，本班幼兒12名，其中男孩3名，女孩9名。通過與原任老師和家長的溝通，我們對本班幼兒的基本情況有了一定的瞭解，一週來，我們也注意主動地去接觸每一個孩子，與孩子交談，儘量地掌握了每個孩子的第一手資料。在這期間，我們也發現了孩子存在的一些問題，孩子通過小班的教育後已經建立了較好的生活常規，基本養成了良好的生活衞生習慣，並能在老師的引導下進行一些簡單的小勞動。但是我們也發現孩子的生活自理能力比較差，另外孩子的規則意識也不夠。個別孩子的性格內向、比較古怪。針對以上問題，我班這學期將根據幼兒園的工作指示和要求，聯繫本班幼兒的實際情況，有目的有計劃地培養幼兒的獨立意識和自理能力，重視對幼兒的社會性教育，加強個別教育，，培養幼兒活潑開朗的性格。注意開展形式多樣的教育教學活動，提高幼兒各方面的能力。

二、各方面的要求與任務

(一)班務工作方面

1、加強班務管理力度。提高大家對當前幼教改革的正確認識，樹立團結協作與奉獻精神，積極地投入各項工作，以高質的服務贏得家長的信任，從而吸引幼兒生源，為提高幼兒園名聲而努力。

2、定期與不定期地召開班務會議，大家互相溝通，統一認識，要求班上老師成員要善於總結工作，能發現自己工作的不足之處，並善於取人之長，補己之短，從而提高自己的工作質量，使班上工作正常運轉。

3、班上財產物品統一由保育員管理，要求定期檢查，發現丟失與損壞要立即上報，以便採取措施。對於教師則應有教育幼兒愛護玩具與教學用品的責任，從而更好地保護班上財產物品。

(二)教育教學工作方面

1、教師要按照幼兒園教育教學的工作要求，認真制定教育教學目標與內容，為幼兒提供豐富適用的操作材料，培養幼兒動手能力，激發幼兒學習興趣。此外還應及時、科學地作好對幼兒的觀察記錄與活動評價，以改進教學的'弊病，提高教學質量。

2、鼓勵、支持、引發幼兒產生新主題，積極收集主題的各方面資訊。注意為幼兒作好充分的經驗準備，引導幼兒積極主動地參與各項活動，鼓勵幼兒積極探索，並大膽用語言進行表達，從而培養幼兒各方面的能力。

3、加強個別教育。要多與幼兒交流，瞭解幼兒的情況與需要，支持和鼓勵幼兒參與，對於內向與問題幼兒，要注意正面引導，為他們提供交往的機會，使他們能融入集體的活動中，從而培養活潑開朗的性格。

4、紮紮實實地抓好計算的教學，從本班幼兒計算的能力水平出發，打好幼兒的基礎，將計算教學貫穿於幼兒的教育教學活動中，努力為幼兒提供輕鬆、快樂的教育環境，採用活潑有趣的教學形式與方法，激發孩子的學習興趣，培養孩子的智力。

下面是中班數學本學期的具體安排：

9月份------《長大真好》

學習重點：1、1~10的順唱與逆唱練習。

2、空間上、中、下的認識與空間對應大、中、小三項式的比較。

3、結合形狀和顏色特性，做對應計數的練習。

4、練習序數概念。

10月份-----《秋天的消息》

學習重點：1、認識半圓形、梯形。

2、形狀與顏色的空間位置對應。

3、限制範圍內的數量點數，空間的區域定位概念。

4、形狀的連續性與構成和形

狀特徵的判斷。

5、點、線、面的構成概念，封閉區域面積的塗色與形狀的聯想。

11月份-----《生活蹺蹺板》

學習重點：1、循環序列的規律認識。

2、對應關係與計數的綜合練習。

3、觀察路徑顏色的組合順序，瞭解兩處之間行進的方向不同，路徑上的顏色順序也會不同。

4、不同的空間對應方式，對應計數的表達。

5、觀察左右畫面上的差異性，空間對應與圖形推理的綜合運用。

12月~1月份-----《冬日的祝福》

學習重點：1、認識“一雙”、“一對”的概念與單位量詞。

2、認識集合的特性，集合量的對應計數。

3、能依同類別物品的特性分類，認識物品的關聯性。

4、練習數的分合概念。

5、培養注意力與觀察力，用數字語言説出形狀與顏色。

數學教學計劃 篇3

一、本學期教學的指導思想

我將全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》。

1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。

二、班級情況分析：

20xx—20xx學年度上學期，我擔任一年級（1）班和一年級（2）班數學課和兩班副班主任的教育教學工作，一（1）班和一（2）班都有50名學生，其中（1）班有男生27名，女生23名，少數民族學生33人，（2）班有男生26名，女生24名，少數民族學生30人。這些學生大部分是上過幼兒班，他們天真可愛，活潑調皮。開學初，經過和學生初步接觸解，這些學生由於常規訓練少，一些起碼的常規知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，我將注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的小學生。

三、教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：準備課，10以內的數的認識和加減法，數學樂園；認識圖形（一），活動園地；11~20各數的認識，20以內的加法和減法，最簡單的加減法應用題，我們的校園，數學實踐活動；總複習。

四、教學重、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分"幾個"和"第幾個"，熟練地掌握10以內數的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合表達式題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的解。

7、結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

（二）數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。

4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

5、通過"用數學"的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

七、教學中應注意的幾個問題

1、實現多維目標，促進學生全面發展。

2、教學過程要體現活動性。

3、注意培養學生的問題意識。

4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展。

5、教師應創造性地開發、利用課程資源。

6、實施多元化的評價。

數學教學計劃 篇4

〈一〉、教學目標

1、通過具體操作和合理推理，探索發現求一個數比另一個數多多少〈少多少〉用減法計算。

2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題。並在解決問題的過程中培養學習數學的情趣和數學應用意識。

〈二〉、教學重難點

通過直觀擺放，引發探究新的解題方法，列出減法算式求兩數相差多少。

〈三〉、教學準備

小獎品若干；投影片若干；多媒體課件；“比一比”材料6份；“找朋友”圖2幅及對應試題；“拔蘿蔔”2幅個及對應試題；“送信”2幅個及對應試題。

〈四〉、教學過程

一、創設情境，激發興趣。

談話：老師今天帶領大家去參加一個小動物聯歡會，……小動物很多

我們能否幫“孔雀阿姨”根據小動物的不同種類和數目給它們排好隊？

二、分組合作，引導探究。

1、分發比較材料，通過學生擺一擺得出以下結論：〈把全班分成6個小組，教師給每組發一份“比一比”材料。每份材料都是紙剪的兩種不同種類、不同數目的小動物〉。

多， 比 多 個；列式：

少， 比 少 個；列式：

求較大數比較小數多幾或較小數比較大數少幾用 法計算。

2、請各小組彙報活動情況，教師利用投影片記錄整理並初步得出以上結論。

三、自學課本，探討歸納。

〈一〉、出示例1掛圖。

談話：我這裏的小白兔和小黑兔進行了比花片多少的遊戲，從圖中你瞭解到什麼信息？你能提出哪些問題？

1、展示引導題，學生合作探討，解答所提出的問題。

①引導學生通過擺一擺觀察得到同樣多的部分，多出來的部分 ，並説多出來的5 個是怎樣得到的。

②通過觀察，讓學生感悟到從13 裏面去掉8 個，剩下的5 個就是紅花片比黃花片多的，用減法計算。

③“紅花片比黃花片多幾個”換一種説法怎樣説？怎樣算？

④假設“花片很多很多”，能否“擺一擺”的方法比較它們的多少？想想是否有別的方法？

⑤引導推理，明確得出：求較大數比較小數多幾或較小數比較大數少幾都用減法，即：較大數—較小。

〈二〉、出例2掛圖。〈這道例題完全放手讓學生獨立解答，因為以上的各個教學環節以已使學生具備了這道題的解答能力。這也是讓學生運用結論解決問題的一個初步體驗〉

〈三〉、引導學生互相評價，教師給予他們相關的獎勵。

四、課間休息。

談話：剛才同學們表現非常好，老師很高興，現在給每個小組都獎一件小禮品好嗎？

放音樂〈〈快樂的小鳥〉〉，師生一起做“律動”。

五、鞏固練習。

談話：休息好了，我們一起來接受新的挑戰吧！

〈一〉遊戲：闖三關，第一關：找朋友。

1、找朋友。〈找朋友圖3 個及相應試題，請三位同學在〈〈找朋友〉〉樂聲中根據試題找到相應的答案，即找到朋友。同時根據情況給予不同的獎勵。

A、小白兔和小熊一起採蘑菇，小白兔採了49 個，小熊採了20個，小白兔比小熊多采幾個？

B、小白兔和小熊一起採蘑菇，小白兔採了49

個，小熊採了20個，小熊比小白兔少採幾個？

C、小白兔採了49個蘑菇，小熊採了20個蘑

菇，它們一共採了幾個蘑菇？

談話：我們都順利地闖過了第一關，值得慶賀！————-你們聽這位朋友：小兔子給我説了句悄悄話呢，你們想知道是什麼嗎？小免子告訴我它的蘿蔔園豐收了，它請我們去幫它拔蘿蔔，你們願意嗎？第二關：拔蘿蔔。

2、拔蘿蔔。〈蘿蔔圖3 個及相應試題，學生根據試題拔相應的蘿蔔。〉

A、小動物們幫助小兔子拔蘿蔔，小熊拔了30個，

小象拔了35個，小象比小熊多拔幾個？

B、小動物們幫助小兔子拔蘿蔔，小熊拔了30個，

小象拔了35個，小熊比小象少拔幾個？

C、小動物們幫助小兔子拔蘿蔔，小熊拔了30個，

小象拔了35個，它們一共拔了幾個？

談話：祝賀大家又順利地闖過了第二關！你們知道小兔子的蘿蔔園為什麼能獲得這麼大的豐收嗎？

〈二〉、故事〈〈螞蟻和蟈蟈〉〉。

1、大屏幕展示，學生邊聽教師講述邊觀賞圖片。

小螞蟻因為勤勞，冬天才能在洞裏舒舒服服地過冬；蟈蟈因為懶惰，冬天裏才又冷又餓，奄奄一息。小螞蟻看到蟈蟈那可憐的樣子，就慷慨地把自己的糧食拿出一部分送給了蟈蟈。於是，蟈蟈在螞蟻的幫助下安然地度過了冬天。時間真快，又一個夏天到了，蟈蟈吸取了以前的教訓，和螞蟻一起早早地準備了一些食物，以備過冬。瞧，它們準備得多充足呀：麥子54顆、穀子40顆、黃豆30顆。

2、引導學生提出問題並解答。〈麥子比穀子多多少顆？黃豆比麥子少多少顆？ 麥子和穀子一共多少顆？麥子 、穀子、黃豆一共多少顆？等〉

3、思想教育。

談話：同學們聽到這個故事，看到這些東西，你們想到什麼？〈只有勤勞，才能有吃不完、用不完的東西；只有勤奮，才能把學習搞好；只有勇於改錯，才能不斷進步。〉

六、總結評價，學會運用。

談話：小朋友，今天我們學到了哪些本領？你能聯繫實際説出兩個數量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間互相交流。你會用什麼方法解決比較兩個數量多少的問題？你還有什麼好方法，可以告訴你的同學嗎？

七、聯繫實際，解決問題。〈作業：做書上相關“想想做做”〉

數學教學計劃 篇5

一、教材內容：

本學期教材內容包括下面一些內容：減法、認識圖形、認數、加法和減法（一）、認識人民幣、加法和減法（二）、統計、數學實踐活動、期末複習。

二、本學期教學的指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。

二、本學期教學的主要目的、要求：

（一）知識和技能方面：

1、使學生經歷從具體情境中抽象出數，並探索計算方法的過程，認識100以內的數，掌握100以內口算和筆算的方法，能根據加，減法的含義解決一些簡單的實際問題。

認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

2、使學生在具體的情境中，直觀認識常見的簡單的平面圖形。

3、結合具體的情境，會分類整理數據，填寫簡單的統計表。

（二）數學思考方面：

1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括數學規律；在數學數的組成與比較大小時，進行分析，綜合，判斷，推理等思維活動；在整理數的順序時發現百數表的一些規律等。

2、在探索並掌握100以內加，減法的方法時，能注意到方法的合理和靈活，培養初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養思維的敏捷和靈活。

3、在直觀認識平面圖形的過程中，初步培養空間觀念。

4、在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，並對運用的方法和獲得結果的合理性能進行初步的判斷。

（三）解決問題方面：

1、會用100以內的數描述現實生活中的事物，並會簡單的交流。

2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現和提出數學問題，並能運用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

（四）情感與態度方面：

1、在教師和同學的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與觀察、發現、解決問題的教學活動。

2、在教師和同學的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。

4、在數學探索活動中，感受數學思考過程的合理性。

三、教學的重點、難點：

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

四、本學期提高教學質量的具體措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。