《大人們這樣説》的教學反思

作為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《大人們這樣説》的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、描述：

本課是一首富有激情的詩。作者用飽滿的激情，生動的筆觸，形象的比喻描繪了一幅祖國騰飛的藍圖。文章以龍為喻，把中國比做騰飛的巨龍，向世人講述了新時代人們賦予龍的新含義；龍象徵着正在騰飛崛起的偉大祖國。根據本文特點，採用多種形式的朗讀，討論交流，引導學生理解現在人們賦予龍的新的含義，體會作者對祖國騰飛的讚美之情。

2、分析：

教學時，先讓學生自讀課文，初步瞭解詩的.大意。然後提問：這首詩主要寫了什麼？文中寫了哪些人講述的龍的含義？引導學生逐步理解課文的條理。再引導學生通過反覆的朗讀，進一步理解每一節的內容，體會作者要表達的情感。如在學生讀書的過程中，先放手讓他們自己去閲讀，自己去感悟，然後組織學生討論交流。如現在人們賦予龍什麼新含義這個問題，可着重引導學生從第四，五小節中體會。如第五小節中，作者抓住了哪些具體事物作了形象的比喻？從這些形象的比喻中你體會到了什麼？讓學生在交流中討論中進一步加深對詩的理解，也就自然而然地得出了問題的答案。最後讓學生帶着這種感受再讀課文，使學生的情感和作者的情感產生共鳴，主題得到昇華。

另外，本文是一篇文質兼美，充滿激情的散文詩，適合誦讀。教學中，重視朗讀，通過多種形式的讀，如自讀，同桌互讀，師生互讀等，讀出激情，讀出韻味，加深了學生對本文情感的理解。

3、規劃：

課後有一仿寫要求。用你知道的事實，試着在第五段後面再寫幾句這道題的目的是發揮學生的創造性，讓學生學習課文的寫法，寫一寫自己心目中龍又有什麼新的含義。在做這一練習時少數學生寫得不錯，有一部分學生寫得不夠理想。我想如果指導再詳細些，如，首先引導學生把握中心——讚美祖國的發展；再結合祖國近幾年騰飛發展的資料；最後學習運用作者比喻的寫法；學生的仿寫就會水到渠成。