《它們怎樣睡覺》教學反思

教師能較好地理解教材、把握教材，教學目標制定合理，設計的內容和形式學生能夠輕鬆愉快地完成任務。在教學過程中教師和學生是愉快投入的，在完成課堂教學後教師和學生的身心應該是愉快的。 教師在本節課教學中營造樂教樂學的氛圍。

課堂上能充分發揮學生的主體作用 ，注意激發興趣，讓孩子愛讀、愛學。本課中學生讀的充分，讀的形式多樣，加強朗讀指導，讀的效果較好。 例如：初讀時儘可能的'變換形式，讓每一遍都有明確的目的。再如：並列關係的自然段處理方法不同，避免重複。注重課內外結合，讓學生蒐集一些動物睡覺的資料，用自己的話向大家介紹既能培養學生的蒐集整理能力，又能提高學生的表達能力，使課內知識向課外延伸。

教學過程中時時關注學生，抓住了學生的閃光點，並給予了學生適時的、鼓勵的評價。教學中，學生在學習過程中需要不斷獲得各種需要的滿足和成功的激勵。正確適當地評價學生，是調動學生學習的積極性的重要因素，而多樣化帶有激勵性的評價學生是鼓勵學生更積極地參與到學習中的手段之一。運用語言，及時表揚：如學生讀書好時“你真棒！”“你的聲音真洪亮！”等評價讓學生充滿自信。有時用手勢，如學生坐姿好，向他豎起大拇指；有的學生聽講認真，這時用眼神鼓勵學生，效果較好。

注重培養孩子的良好的學習習慣，注重培養學生的語文能力。如：教學中在訓練學生説話的環節對不同層次的學生，提出不同

的要求，使每個學生都得到發展。如：根據本班學生實際結合課外資料進行仿説練習，但是要求可以有不同層次。（注重培養表達能力）

用一句話説清楚：（誰 ）是 （ 怎樣 ）睡覺的。

用幾句話介紹。（ 誰 ）睡覺真奇特。它們睡覺時（ 什麼樣 ） 需要改進的地方很多：

教學時，訓練學生説完整話，有時老師提問後學生回答得過於簡單，教師應及時糾正。

對個別學生的關注不細。例如：有的學生書寫姿勢不正確只是提醒，缺少個別指導。

指導寫字時，教師讓學生多説一些會更好。

教師靈活應變、駕馭課堂的能力有待提高。

在今後的教學中，我要深入地鑽研教材，精心設計教法，努力創設良好的學習情境，靈活運用教學策略，提高駕馭課堂的能力。