月亮灣研究課教學反思

上《月亮灣》這課前，在網上下載到了課件，後來又根據我們的教案，與星空妹妹對課件進行了討論、修改，為了不影響二（1）班的正常教學，這次我把學生拉到了學校的多媒體教室進行上課，感覺還不錯。

這篇文章中的第二小節是重點段落，寫了月亮灣的美麗、迷人。所以第二教時一開始，我就直奔主題，讓學生讀讀第二小節，找找你認為月亮灣最美得景色是到什麼，讀一讀，把句子劃下來，小朋友各抒己見，各有各的理由，説得可歡拉。有的説：“像月牙一樣的小河很美麗，因為我們這裏的小河都是直直的，而月亮灣的小河卻是像月牙一樣的，非常有趣。”有的説：“清清的河水很美麗，能一眼望到底，我很想在這樣的河裏游泳。”也更多的小朋友喜歡美麗的桃花，有説那桃花一定很香，吸引了許多小蜜蜂，有説那桃花全是粉紅的，整個村子都成了粉紅色的世界。有的説“茶園很美。”因為那裏有綠油油的茶樹，還有穿着漂亮衣服和花裙子的小姑娘。

課堂上充滿了孩子們有思想的表達，雖然這樣的表達很直接，不過這樣的課堂有活力，充滿童趣，我喜歡這樣的課堂！希望孩子們每天都這樣活力四射。

這篇課文以生動、形象的語言向我們描繪了一幅秀麗的'田園風光圖，展示了新農村一派生機勃勃的動人景象。課文抓住“美麗”這關鍵詞，主要描寫了村子前面和後面的美麗景色，其中村子前面的景色是詳細而具體地描寫的。為了使學生理解和掌握課文內容，感悟課文的語言文字美，我在課堂上給予了學生充足的讀書時間，讓他們帶着“你通過朗讀明白了什麼？”“月亮灣究竟美在哪兒？”等幾個問題用各自喜歡的方式自由地朗讀課文。讀後學生進行交流，交流自己讀懂了什麼，瞭解了什麼，感悟到什麼，讓學生相互糾正，相互學習，共同感受課文內容，感受課文的語言文字美。在朗讀的基礎上，為了讓學生進一步感知課文內容，我根據課文特點，緊扣文章的難點和重點，讓他們展開想象動手繪畫。並在後面的交流中在黑板上用簡筆畫展示文中的空間佈局，在輕鬆愉悦的氣氛中解決了課文的難點。而在交流中也讓學生進一步感受了課文內容，從而提高了他們的感悟能力，發展了他們的語言綜合實踐能力。