《孔子游春》課文教學反思

在教學時，我重點抓住兩個重點段。

第一是第二節，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導學生進行發散，仿照再説，開始還以為學生不易説準，可學生説得卻非常得好，如有同學説“盛開的鮮花是她燦爛的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飄浮的`白雲是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神祕的面紗”等。我感覺學生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關鍵是看我們能不能深入地進行挖掘。

在教學“孔子談水”這一重點段時，我用“之所以説水有德行，是因為它――”“之所以説水是真君子，是因為它――”用這兩種句式，讓學生從心裏真真實實地明白孔子的一番話的道理。而對於水還有什麼特點，我沒有進行深挖。

這篇課文不僅有優美的景色描寫，還有富有哲理性的談話，確實是一篇很難得的佳作。在教學時，雖然學生對重點片斷也能很好地背誦，可總感覺並沒有把學生引向文本的深處。我想這主要是因為在教學時，還有一定的功利性，面對着這麼優美的片斷，應該盡情地引領學生去品讀，去感悟，再在這個基礎上讓學生達到誦讀。可是學生和老師一開始就為了背誦而讀，為了背誦而去學，這就缺少了必要的過程性。現在我想，只有學生從心靈深處消化的語言文字，才能更好地積累與運用。看起來，在以後的教學中，還得注意讓學生在不知不覺中説出來，在不知不覺中就能達到熟讀背誦。