平方差公式教學反思

本節課採用情景—探究的方式，以猜想、實驗、論證為主要探究方式，得出平方差公式，應用逆向思維的方向，演繹出平方差公式，對公式的應用首先提醒學生要注意其特徵，其次要做好式子的變形，把問題轉化成能夠應用公式的方面上來，應用公式法因式分解的過程，實際上就是轉化和化歸的過程。在解決認識平方差公式的`結構時候，重點突出學生自我思想的形成，能夠充分地不公式用自己的語言來敍述，在整個教學設計中，教師只作為了一個點撥者和引路人。然後應用有梯度的典型例題加以鞏固，在學生頭腦中形成一個清晰完整的數學模型，使學生在今後的練習中游刃有餘。

不足之處：

教學中時間把握還是不足，在設計的題目中不怎麼合理，應按題目的難度從易到難。

有些題目的歸納可放手給學生討論後由學生説出，而不是教師代替。小組評價做的不夠，沒有足夠的小組的活動，沒有小組的競賽。

教學語言還太隨意，數學的語言應該嚴謹。在語調上應該有所變化。