風來了教學反思

在教學的時候，作為老師，是需要進行反思的，從中發現自己有沒有不足的地方，下面是小編為大家帶來的風來了教學反思，希望對大家有所幫助。

風來了教學反思【1】

在本節課中總體説有成功之處，但也存在着不足和需要改進的地方。現做如下反思。

成功之處：本節活動完成了教學目標，整個活動中在老師的引導下孩子們的活動興趣很高，每個同學都積極的參與了活動。體現了學生為主體，教師為引導的特點。在“感受風”的環節中孩子們發現了可以用身體的各個器官去體驗和感受風的存在。在風來了這一環節通過遊戲孩子們瞭解到了風這一自然現象與人類和動植物的密切關係，激發了他們熱愛和探索大自然的興趣，為下一節關於風的學習奠定了基礎。

不足之處：通過本次活動我感受到了我為學生們提供的繪畫的時間不是很夠。如果再把繪畫時間延長一下，學生作品的效果會更好，這樣孩子們會更進一步感受到風的強弱體會也會更加深刻。還有我沒有抓住課堂上風把門吹開了這個亮點，就把門關上了，沒有把握好現成的教具。所以以後我會努力為每一節課做充分的準備，把握好課堂上學情變化。還有我的教學語言應該再精練一些會更好。

總之這節活動課在完成了教學目標的同時也出現了以上我反思出來的幾點不足和需要改進的地方，所以在以後的教學過程中我要加倍努力改進並吸取別人的優點，取長補短爭取提高自己的業務水平，做一名稱職的美術教師。

風來了教學反思【2】

本節課是二年級上冊一節造型表現課，教學目標是：

1、瞭解春、夏、秋、冬風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時事物的變化及特徵，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

3、通過學習創作，激發學生的科學分析精神，及感受生活、熱愛大自然的情感。

本節活動完成了教學目標，整個活動中在老師的引導下孩子們的活動興趣很高，每個同學都積極的參與了活動。體現了學生為主體，教師為引導的.特點。在“感受風”的環節中孩子們發現了可以用身體的各個器官去體驗和感受風的存在。在風來了這一環節通過遊戲孩子們瞭解到了風這一自然現象與人類和動植物的密切關係，激發了他們熱愛和探索大自然的興趣。

通過本次活動我感受到了我為學生們提供的繪畫的時間不是很夠。如果再把繪畫時間延長一下，學生作品的效果會更好，這樣孩子們會更進一步感受到風的強弱體會也會更加深刻。所以以後我會努力為每一節課做充分的準備，把握好課堂上學情變化。還有我的教學語言應該再精練一些會更好。

風來了教學反思【3】

“體驗、探索、想象、表現”是我上這節課的設想，學生們通過體驗風來了的感覺，激發出學習興趣。低年級學生年齡不大，閲歷淺，見識少，有時侯不知道該怎麼樣表現風來了的情景，如果只是簡單的放任自流，任由繪畫，多數孩子會模仿書本上的繪畫題材，應該不會取得理想的效果。這時，就要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，風扇、範畫等，從看、聽等多方面去挖掘他們的繪畫表現題材。

愛因斯坦説：“想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素。”學生是最富於幻想的。我鼓勵孩子自己回憶並説説風來時的物體飄動的情景；風的大小和物體飄動幅度的不同；表現不同的風的線條；風來時人們的動作、神態與平時有什麼不同；人們身上衣物、頭髮的飄動；雨傘被風吹翻等……我耐心地傾聽，充分地肯定， “人最本質的需要是渴望被肯定”，老師一句讚賞的話就能使孩子信心倍增。

我還讓學生自由探討，自由地選擇自己喜歡的題材和角度，嘗試探索用多種方法表現風來時的情景，感受風來時所帶來的樂趣，從而使他們在創造過程中變得更富有創造力。