《加法的認識》課堂重建的教學反思

本節課的教學目標是讓學生體會加法的意義，會讀、寫加法算式，正確計算和是2~6的加法，並能在具體情境中初步感知數學與生活的聯繫，激發學生的學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。培養學生動手操作、觀察、語言表達及利用數學知識解決實際問題的能力。

由於時間緊迫沒有充分的準備，再加上對新班級的掌控沒有把握，所以很多該學生親自動手的環節沒有充分放手給學生，導致課堂氣氛不夠活躍，教學環節也不夠緊湊，顯得空洞很多，於華靜老師很準確地指出了本節課的不足之處，教學環節基本完成，但是教學任務沒有完全落實下去，應該放手讓孩子自己動手的.環節沒有大膽讓孩子去做，很多關鍵性的語言應該引導孩子讓孩子自己總結出來，而非教師直接給出；在與孩子的溝通過程中應避免太成人化的語言，積極打磨自己的語言，學會和孩子們溝通；每節課都有一個教學內容重點，教學重點應始終貫穿教學活動始終，所有的一些教學活動都應該緊緊圍繞教學內容重點展開。

而對我來説，這節課最大的體會是1、低年級的教學工作與課堂管理是息息相關的，班級秩序好了，任課老師就可以較放心的放手給孩子們，讓他們自己去發現問題，思考問題，解決問題；2、教師與學生的溝通決定着很多教學環節能否順利進行，比如我現在在課堂上就不太會使用兒童化的語言，那麼我設計的想要讓孩子們配合的環節自然就收不到預期的效果。

在以後的教學活動中，我會針對以上兩點有針對性地磨練，儘快和孩子們建立融洽默契的關係，在此基礎上，我會充分利用多媒體等有趣的教學輔助方法讓孩子們感受學習的快樂，並愛上數學。愛上我這個老師、我的課。