有理數的除法教學反思

身為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的有理數的除法教學反思，歡迎大家分享。

有理數的除法法則是怎麼樣的？前幾節課採用的探索、討論、驗證的手段，是本節課繼續學習的研究方法.總體上這節課我自我感覺還是良好的，現就幾個方面做一下自我反思：

1．引入新課：學生在小學時已熟知乘法與除法互為逆運算，而且也熟悉“除以一個數等於乘以它的倒數的運算”的法則，所以我對新課的引入就是結合小學以及初一前面所學的有理數的乘法，用乘法引出除法，這種設計既複習了前面有理數的乘法，又合理的引出有理數的除法，這個環節中，學生不僅要回答計算結果，而且要説明理由，即敍述所依據的法則內容，另外因為題目簡單，所以我應機會全部留給學習有困難的學生，讓他們來回答並適當鼓勵，以增強他們的自信.這點我覺得是做得比較好。

2．在講解例題的'時候，我採用這種講法，給出三個例題，先讓學生練着解題，三個題目都解出來以後再引導學生得出解題的步驟，這不失為一種好方法，可以更好地提高學生總結的能力，這樣通過自己的總結也可以印象更加深刻點。所以這種教學思想以後我將試着多用在教學過程中。而且還要注意道例題講解時，要注意板書規範，體現除法法則的應用步驟.要一邊板書，一邊講述法則的內容，可不要求書寫每一步的依據，但應做到心中有數.

3．在探討“除以一個數等於乘以這個數的倒數”這個知識點上，我通過提出兩個問題來引導學生討論從而得出。這個過程同學們的討論還是比較激烈的，最後討論結束後，我做得不大好的地方就是沒讓同學自己説出討論的結果，沒讓學生自己分析兩個等式左右兩邊的區別，而是由我自己説出來，體現不出學生的自主性，這點是以後教學中必須要注意的一個問題，在最大程度上以學生為主體，教師起到引導的作用。

總之，我認為數學的教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎上，本節課正是考慮和分析到了這一事實，向學生提供了充分從事數學活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握有理數的除法法則，並在活動中獲得了一定的數學活動經驗。