飛旋的陀螺教學反思

教學反思要寫教學中的體會。能夠將教學過程中自己感受深刻的、引起共鳴的做法記錄下來，日積月累就成了一筆寶貴的教學經驗。下面小編給大家帶來飛旋的陀螺教學反思，歡迎大家閲讀。

飛旋的陀螺教學反思篇1：

在進行本課的教學的時候，首先學生欣賞各種各種的陀螺。對於學生都非常熟悉的陀螺，學生可以表現出更多的興趣。但是我想這樣的設計似乎有一些的太平常了，對於提起和激發學生的興趣的作用不是很大。再進行設計的時候，在進行設計有激發性，比如設計一個各種顏色的陀螺然後播放視頻給學生看，然後在看到一些現象的時候，發現一些問題，這樣學生就能夠帶着問題進行學習，我想這樣的效果會更好的。

在然後就是知道學生利用材料進行製作陀螺。在教授學生進行製作，這個的過程比較的簡單的。直接的出示製作的方法，指導學生進行製作。我現在想來這個過程，可以讓學生先設計，然後再進行製作，這樣的效果會是比較的好的。

在製作之前，我要求學生在上面塗上紅綠藍三色。這個要求是為了更一步的研究發現製作的。我想這個要求是否有點太突兀了。

飛旋的陀螺教學反思篇2：

飛旋的陀螺的這節課是一節科學活動探索的課。首先學生需要製作陀螺，需要學生用卡紙，剪刀 火柴棒和彩筆等用具去製作陀螺。這一步本節課的進行探究的前提，學生只有在製作完成各種顏色的組合的而成的陀螺，然後用陀螺旋轉進行研究顏色的合成。在製作的過程，學生可能遇到很多的意想不到的困難，這就需要老師予以恰當的及時的去引導。

本節課，學生在製作陀螺的時候出現了一個問題，首先所帶的材料有些不太適合進行製作陀螺。比如有些帶來的卡紙的顏色不太時候。這個時候，就要指導這些學生想法設法進行解決這個問題。學生表現的還是不錯的，他們想出方法解決這個問題。他們用白紙做一個和陀螺圓盤的等大的圓紙片，然後再塗上合適的顏色，然後再貼在脱離上。解決這個問題。其次學生的遇到的問題是陀螺在旋轉的時候，火柴棒還是容易打滑。這樣陀螺的就不能夠旋轉起來，這樣學生的探究遇到了問題。通過和學生交流，共同想法設法，初步解決這個問題。他們在陀螺的底面用卡紙條貼上以固定中間的火柴棒。

通過這節課的製作和探究，學生的動手能力和探究的能力得到的鍛鍊。我想學生通過這節課製作和探究，學生得到了鍛鍊。

飛旋的陀螺教學反思篇3：

培養學生的堅持進行探究的興趣和毅力

在製作陀螺的課上，同學們都非常的積極。他們用自己的`材料製作的陀螺，雖然他們在製作的過程中，遇到了許多的意想不到的問題，但是學生們都非常的積極的思考進行解決。在探究的要研究的問題-顏色的合成的時候，部分的學生都有一些的發現。但是還是留有一些內容放到了課下進行學生自主的探究。

我想本節課的一個不當之處是學生的製作陀螺的方法指導還是有一些的欠缺。在製作的過程中，老師指導每個小組的同學進行製作活動，但是還是發現有部分小組的同學沒有能夠進行合作。就是説學生們在小組合作的過程中沒有積極地進行分工合作，導致學生製作效率下降。我在這裏需要在以後的時間中，給學生進行培訓。通過對各個小組的學生進行培訓，使學生能夠儘快的學會合作，學會分工，養成較為良好的合作精神。

1.首先進一步明確各個小組的組長，並且隊員小組長進行培訓。培訓的內容，組長的職責，組長的權力和義務，組長的工作方法（包括:分工的方法，攜帶材料的任務佈置，小組合作學習工作組織，小組探究任務分析和總結等）

2.培訓小組的各個成員。小組的成員分別是組長、操作員、觀察員、記錄員、監督員等。各個小組成員的職責和任務給他們以明確。各個成員的培訓，分開進行。各個成員先固定2個月，以培養學生的學習習慣。

3.精心組織教學內容。在教學的內容的組織，要凸顯學生合作學習和自主自主探究。在教學內容和教學過程及教學方法的應用上。

飛旋的陀螺教學反思篇4：

在活動開始時我先出示自己製作的陀螺並演示轉陀螺，激發幼兒想玩陀螺的興趣。引導幼兒説出自己來動手製作陀螺。在幼兒自己動手製作陀螺之前，先討論製作陀螺需要的材料、製作的步驟。陀螺不外乎是一個紙板剪成圓形，畫上各色花紋，再在中間插上一根火柴棒，用手一捻即旋轉起來。但是在今天的活動中我請小朋友可以選擇自己喜歡的形狀來做底板，不一定要用圓形。小朋友們聽我這麼一説，都來了興致。大家剪的剪，轉的轉，一會兒就做出了正方形、長方形、三角形、花形等各種形狀的陀螺。一瞬間，桌子上、地上到處都旋轉着形狀不同、色彩各異的陀螺，孩子們玩得開心極了。“為什麼有的陀螺轉得快，有的陀螺轉的慢？”“為什麼有的陀螺轉的時間長，有的陀螺轉的時間慢呢？”隨着問題的不斷提出，孩子們的發言也更踴躍了。他們還從中得出結論：各種形狀的陀螺都能轉動，但紙板不能太大，而且火柴棒要插在中心上，這樣才能轉得又快又穩。

這次活動，孩子們興趣濃、熱情高，通過自身實踐活動獲得的認識更是印象深刻，這也大大提高了幼兒的探索興趣。